李克強主持召開中央應對新冠肺炎疫情工作領導小組會議

進一步部署降低病亡率和保障生活必需品供應

要求細化重點人群疫情防控措施 加強防控國際合作

王滬寧出席

2月27日，中共中央政治局常委、國務院總理、中央應對新冠肺炎疫情工作領導小組組長李克強主持召開領導小組會議。中共中央政治局常委、中央應對新冠肺炎疫情工作領導小組副組長王滬寧出席。

會議指出，要認真貫徹習近平總書記重要講話精神，按照中央應對疫情工作領導小組部署，繼續集中優勢醫療資源加大重癥患者救治力度，有效降低病亡率，多措并舉保障湖北省和武漢市生活必需品供應，細化重點人群疫情防控措施，與世衛組織和有關國家加強國際合作，不斷拓展疫情防控形勢積極向好態勢。

會議指出，在各方共同努力下，近段時間重癥病例占確診病例比例明顯下降，但全國重癥病例存量較多，其中主要在湖北省尤其是武漢市，加強重癥患者救治是當前防控工作的突出重點。要制定專門方案進一步優化醫療資源配置，指導督促湖北省和武漢市加快解決醫療力量人崗不匹配等問題，把專家調配到最需要的崗位，有關部門要抓緊從全國調集一批體外膜肺氧合機等醫療設備，確保重癥患者救治需求，盡可能提高治愈率，降低病亡率。為保證湖北省和武漢市繼續全面加強疫情防控需要，要進一步做好生活必需品供應保障，通過提高當地供給能力、加強省外相關商品調配、發揮企業增供作用、保證運輸暢通等，確保湖北市場糧油肉、菜蛋果等貨源充足。湖北省、武漢市要把做好“最后一公里”物流配送作為社區防控的重要工作，發揮志愿者等社會力量作用，確保居民包括外地滯留湖北人員基本生活。

會議強調，要進一步落實分區分級差異化防控。抓好重點地區、重點人群疫情防控，企事業單位要落實復工復產疫情防控指南，機關單位要遵守當地防控要求。完善和細化對老年人、兒童的防控措施。各地和相關部門要根據疫情防控情況，將大中小學、幼兒園等開學開園時間原則上繼續推遲。

會議要求，要認真研究和吸收中國—世衛組織聯合專家組對我國新冠肺炎疫情和應對情況考察時提出的建議，繼續加強與世衛組織、有關國家和地區交流合作，共享疫情防控信息和做法，參與診療方案、藥物篩選、疫苗研發等國際科研合作，推動建立和完善與人員往來較多國家的衛生防疫溝通協調應急機制，制定跨國交通工具、口岸、高風險人員出入境等方面相互銜接和相應的疫情防控標準，協調采取共同的防控措施，有效防止人員跨境流動中疫情輸出或輸入。

領導小組成員丁薛祥、黃坤明、蔡奇、王毅、肖捷、趙克志參加會議。

內容來源：中國政府網

2月28日，國務院聯防聯控機制就吸納高校畢業生、農民工就業相關政策有關情況舉行發布會。在回答記者“今年的高考會不會延期？”的提問時，教育部副部長翁鐵慧表示，教育部正在密切關注疫情發展變化的情況，綜合研判各方面因素對考試組織工作的影響，穩妥審慎研究制定今年高考具體實施方案和相關工作安排。

翁鐵慧表示，高考關系廣大考生和家庭的切身利益，也是國家社會生活當中的一件大事，教育部高度重視，正在按照中央的要求，密切關注疫情發展變化的情況，綜合研判各方面因素對考試組織工作的影響。

一方面，教育部正會商有關部門及各地方研判疫情發展情況，研判疫情走勢。

另一方面，教育部也在組織專家評估疫情對考試組織、考場防疫、交通出行、命題制卷，命題制卷及中學教學等各方面因素的影響，全力保障廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康。

教育部了解到，高三學生以及家長特別關切高考方案，教育部也會密切關注高三學生和家長們的關切，穩妥審慎研究制定今年高考具體實施方案和相關工作安排，教育部將及時向社會公布。

為貫徹中央統籌疫情防控和經濟社會發展工作部署會議精神，經科學研判貴州省疫情防控實際，充分聽取疫情防控專家、各級教育行政部門負責人及家長代表等社會各界意見，2月27日，貴州省委、省政府研究確定高三年級和初三年級學生3月16日正式開學，其他學段、高中初中其他年級開學時間將視下一階段疫情防控情況，經科學評估后再行確定并向社會公布。

為切實做好全省各級各類學校2020年春季學期開學新冠肺炎疫情防控工作，確保師生生命安全和身體健康，貴州省將印發《2020年春季學期開學工作方案》和《大中小幼學校2020年春季學期開學新冠肺炎疫情防控工作指南》?！斗桨浮泛汀吨改稀肪透鞯馗餍Ｗ龊靡咔榉揽毓ぷ?，堅決守住教育系統疫情防控風險底線，全力構筑阻斷疫情進入校園的一道道防線作了安排部署，對各級各類學校開學疫情防控工作提出具體要求。

全省各地各校要按照“一刻也不能停、一步也不能錯、一天也不能耽誤”的要求，牢牢管住“居家、返程、學?！比齻€重點部位，調整完善防控措施，落實差異化防控策略，精準到縣、精準到校、精準到人、精準到事，確保防控部署到位、責任明確到位、人員組織到位、情況掌握到位、物資保障到位、應急措施到位、督促檢查到位，全力做好開學前的各項準備工作，守護師生安康、維護校園穩定，確保順利開學、平安開學。省委、省政府還就落實各級地方黨委政府責任，確保做好疫情防控、物質保障、省外師生返校等工作提出了明確要求。

(來源:貴州發布微信公號)

教育部考試中心26日發布公告稱，為落實國家關于新冠肺炎疫情防控工作部署及教育部相關通知要求，切實保障考生、考試工作人員的身體健康和生命安全，經研究決定，自即日起在全國范圍內推遲原定于3月開始的2020年上半年全國大學英語四六級考試（CET）、全國大學英語四六級口語考試（CET-SET）、全國外語水平考試（WSK）、書畫等級考試（CCPT）網上報名工作。教育部考試中心將根據疫情防控的進展情況，動態更新并通知報名時間。

疫情防控是當前最重要的工作，請廣大考生理解配合，注意調整好心態，同時做好自身防護，隨時關注后續有關考試報名通知。

(來源:中國教育考試網)

為貫徹落實黨中央、國務院關于深化“放管服”改革，將技能人員水平評價由政府認定改為實行社會化認定的部署要求，受人力資源社會保障部委托，我中心向社會持續公開征集社會培訓評價組織?，F就有關事項通告如下：

一、申報條件

（一）在中國境內依法登記，以人才培養服務為主要工作職責的社會培訓評價組織（含企業、行業協會和技工院校等），具有規范的財務制度和管理制度，社會信用良好，無違法違規、失信等不良行為記錄。

（二）在擬開展評價的職業領域具有廣泛的影響力，曾參與相關職業國家職業技能標準、教學大綱、教材的編制，在所申報職業（工種）方面有較豐富的考核評價經驗，具備相應的基礎條件。申請面向全國范圍開展認定的社會培訓評價組織原則上需具有連續6年以上相關培訓評價經歷，累計5萬人次以上的相關培訓評價規模〔所申報的每個職業（工種）培訓評價規模不得少于1萬人次〕；申請在本省（自治區、直轄市）范圍開展認定的社會培訓評價組織，具體遴選條件由各?。ㄗ灾螀^、直轄市）人力資源社會保障部門根據實際情況確定。

（三）有專門負責職業技能等級認定工作的機構、與評價工作相適應的專職工作人員、專家團隊及相應的場地、設備設施（含視頻監控設備），能為職業技能等級認定工作提供穩定的經費保障。

（四）具有完善的職業技能等級認定工作質量管控措施，把社會效益放在首位，不得以營利為最終目的。

（五）自愿接受各級人力資源社會保障部門的監督。

二、申報職業（工種）范圍

擬面向全國開展職業技能等級認定的社會培訓評價組織，其申報范圍為準入類職業資格外的技能類職業（工種），且有相應國家職業技能標準。擬在本?。ㄗ灾螀^、直轄市）開展職業技能等級認定的社會培訓評價組織，其申報范圍為《國家職業資格目錄》內人力資源社會保障部門組織實施的水平評價類技能人員職業資格和《國家職業資格目錄》外急需緊缺職業（工種）。

三、提交材料

（一）《社會培訓評價組織基本情況表》（附件1）；

（二）法人登記證書復印件；

（三）職業技能等級認定試點工作實施方案及質量管控措施；

（四）專家等專業人員技能水平證明；

（五）場地設備設施等資產有效證明文件（包括場地所有權屬證明復印件或房產租賃協議復印件、固定資產清單、2018年度經外部審計出具的財務審計報告復印件或者全套財務報表等）；

（六）信用報告或誠信承諾書。

四、其他事項

（一）擬在本省（自治區、直轄市）開展職業技能等級認定的社會培訓評價組織，可根據省級人力資源社會保障部門發布的征集通告進行申報。

（二）擬面向全國開展職業技能等級認定的社會培訓評價組織，通過國家職業資格工作網職業技能等級認定機構備案申報平臺（http://djsb.osta.org.cn）進行申報，我中心優先從各?。ㄗ灾螀^、直轄市）備案的社會培訓評價組織中遴選。

我中心將以水平評價類技能人員職業資格目錄（附件2）為主，分批向社會發布面向全國承接相應職業（工種）技能等級認定的社會培訓評價組織信息。

（三）各級人力資源社會保障部門參照《企業職業技能等級認定備案工作流程（試行）》（人社鑒發〔2019〕3號），通過“網上辦”“電話辦”“郵寄辦”等方式進行技術評估，對經遴選備案的機構按照《職業技能等級證書編碼規則（試行）》（人社鑒發〔2019〕2號）進行賦碼，并向社會公布有關信息，主要包括：機構名稱、地址、聯系方式以及備案號、備案期限，職業（工種）名稱、技能等級、站點情況等。

（四）各?。ㄗ灾螀^、直轄市）首批社會培訓評價組織遴選工作應于3月底前啟動。

附件：

1.社會培訓評價組織基本情況表

中國就業培訓技術指導中心

人力資源和社會保障部

關于在新冠肺炎疫情防控期間推薦職業技能培訓線上平臺機構的通知

（中就培函〔2020〕17號）

    聯系電話：（010）84661063  84661066 84661061

    附件：

    1.推薦的50家職業技能培訓線上平臺機構名單

    2.中國職業培訓在線等4家線上培訓平臺機構名單

    3.信息反饋表

  2020年2月24日

附件1

推薦的50家職業技能培訓線上平臺機構名單

附件2

中國職業培訓在線等4家線上培訓平臺機構名單

附件3

信息反饋表（7月10日前上報）

          省(市、區)人力資源社會保障廳（局）    

注：1.報告期為各地開始試用線上平臺至2020年7月10日。

2.請將信息反饋表電子版發送至郵箱：qianchunlan@cettic.gov.cn，紙質版蓋章后郵寄至中國就業培訓技術指導中心信息遠程處（北京市朝陽區育慧路3號）。

2月26日0時起，四川疫情防控應急響應級別正式由突發公共衛生事件一級響應調整為二級響應。二級響應后四川各學校何時開學復課等問題？成為眾多師生家長關注的焦點。

2月26日，從四川省教育廳獲悉，按照四川省教育廳召開黨組（擴大）會議精神，要求各級教育行政部門和各級各類學校認真研判審慎決定開學復課時間，不能保證學校絕對安全，就不能貿然開學復課。要按照疫情防控形勢分區分類、大中小幼分校分班、學生分級分散、高低年級錯時錯峰，綜合研判科學精準制定開學復課方案。

光明日報記者 姚曉丹

疫情影響下，在線教育猝不及防迎來了新的發展機遇。

一些原本以線下為主的培訓機構，一時間全都轉到線上。一家名叫松鼠AI智適應的教育機構，甚至大刀闊斧關停了線下2000家機構，全面轉入線上。

對在線教育來說，這樣的機遇或許是空前的。哪怕是從沒接觸過線上教育的老師、學生，居家隔離的時候也充分體驗了在線教育。機遇對行業來說至關重要，就在2019年末，還有聲音指出“線上教育的盈利模式有問題，只能輔助，不可能變為主戰場”。轉眼之間，在線教育就以高歌猛進、攻城拔寨的姿態開始征程。就像2003年“非典”疫情期間，曾催生了線上購物行業的發展，今天，在線教育能不能再點燃人們新的教育熱情？在這個學習的時刻，在線教育又應該補上哪些課？

教育方式的“風向”變了嗎？

忽然之間，在線教育機構成了“香餑餑”。等待開學、等待復工的日子里，無論是打開電視、打開新聞軟件還是手機短信，都可以看到“免費直播課”的相關信息。“釘釘”是一家移動辦公平臺，本來用作企業視頻會議和員工打卡簽到等，此次也沖在了“在線教育”的第一線。

這些課程短則5到10分鐘，長的30到40分鐘不等，有專題、有直播、錄播，家長根據需要自由選擇。

北京市東城區一年級學生家長李妍給孩子報名了語文課、數學課、英語課和美術課。一旦全部轉到線上，她的感受是“太累了”，因為想要線上課程效果好，“家長必須全程陪伴，而且還要全程投入?！?/span>

關于效果方面，她通過對比，認為“語文和數學課這種知識傳授類的，線上課程效果還行，只要把知識點講透徹，孩子就能學會。但是英語課和美術課，這類需要手把手指導的，或者需要語境、師生彼此交流的，很難達到預期效果。”

同時，一些類似“舉手發言、搶答、板書”等功能不穩定，影響了授課效果。記者在調查中了解到，大多數軟件都面臨過載的問題，2月17日是全國中小學生線上開學的第一天，當大量中小學生涌入的時候，不少軟件出現了“閃退”“黑屏”“音畫不同步”等問題。

一家數學培訓機構原計劃2月初開學，他們前期聯系好的線上平臺卻因為下載量猛然增多被限制下載，于是只好臨時更換平臺，然而新的問題來了，上課時不是麥克風不出聲就是忽然掉線。如此反復四次，才穩定一些。“水土不服。感覺角色忽然調轉了，以前線下機構才是培訓機構的‘大頭’‘主力軍’，現在風向變了。”這家機構負責人告訴記者。

在線教育經歷過哪些歷程？

在線教育并不是新鮮事，但是如此的熱度還是第一次。記者了解到，在我國，在線教育至少經歷過四輪發展。

“第一次是遠程教育的興起。隨著改革開放的深入，各行各業急需人才。以廣播電視大學為主體的遠程教育迅速崛起，形成了一個覆蓋全國、結構嚴密的現代遠程教育系統?！敝袊逃茖W研究院未來學校實驗室副主任曹培杰告訴記者，“第二次是開放教育資源運動的興起。2001年，美國麻省理工學院將2000多門課程資源在網絡上公開，由此拉開了開放教育資源運動的序幕。我國教育部于2003年啟動了高等學校網絡精品課程建設，鼓勵教師將自己的課程資源上網并免費開放?！?/span>

“第三次是慕課的興起。與傳統網絡公開課相比，慕課不僅強調課程資源的共享，更強調學生學習進程和師生互動過程在網上的完整實現。第四次是教育App的興起。隨著大數據、人工智能、移動互聯等新一代信息技術的快速發展，‘互聯網+教育’、‘智能+教育’蓬勃開展，形成了一個龐大的教育App行業?！?/span>

對在線教育來說，一個重要的節點是2013年?！澳且荒?，在線教育吸引了大量投資，隨著移動互聯網的興起，在線教育開始越來越熱?！弊鳂I幫副總裁助理姚鳳嬌說。

2015年起，在線教育進入了快速發展階段。數據顯示從2015年起，在線教育以平均每天新生2.6家的速度增長，成為風口。

“隨之，監管政策出臺促使行業步入規范調整期。經過前期的快速發展，行業市場格局初定，用戶向頭部企業聚攏。領頭羊企業可以占據市場近七成的份額。2019年7月，教育部等六部門發布《關于規范校外線上培訓的實施意見》，行業監管政策日趨完善，在線教育行業進入規范調整期，有效改善了市場上魚龍混雜的局面，有效破解以往預付費高、退費難、教師資質參差不齊等問題。”VIPKID少兒教育研究院副院長李國訓告訴記者。

此后，就是產品品質服務升級期。2019年，在線教育市場滲透率超過12%?！坝袡C構預測預計2019—2022年間，在線教育的付費用戶將以每年30%速度增長?！崩顕栒f。

核桃編程創始人兼CEO曾鵬軒總結：“過去受到了政策紅利、互聯網技術的發展與應用以及5G技術的成熟等諸多因素的推動，在線教育先后經歷了從數字化到移動化，再到現在的智能化等幾個發展階段，從最初簡單地將線下內容搬到線上，到后來的大數據整合，再到對數據進行深度挖掘，整個行業不斷發展升級”。

在線教育要補上哪些課？

疫情之下，在線教育真正惠及千萬家庭，還需要補上哪些課？

首先是“個性化”這一課。曹培杰認為，在這個階段，在線教育最重要的工作不是美化界面、增加功能，而是擴充網絡資源、優化系統配置、簡化操作流程，切實提高網絡學習平臺的并發處理能力，用簡單的方法保障最多的學生能夠正常上課，滿足用戶數量的井噴式增長。同時，充分發揮在線教育的獨特優勢，利用大數據、人工智能等技術，全面采集并利用學生的學習過程數據和教師的教學過程數據，識別學生的真實學習狀態，開展針對性的學習分析、問題診斷和資源推送，為每一個學生提供量身定制的學習方案。

其次是“合法化”。上海市教育科學研究院民辦教育研究所所長董圣足則認為，全面轉入線上教育最先應該關注的是資質問題。“開展線上教育應該要取得ICP許可證，也就是互聯網增值服務的許可證。開展針對中小學生的補習，還要在教育行政部門進行實質性的備案。未來線上教育想要走得更遠，這個程序必須要完善。”

再次是“差異化”?！跋嘈烹S著疫情結束，會有更多的家長主動選擇在線教育?！崩顕枌Υ撕苡行判?，但是同時他也認為，“在線教育的教學和授課模式并非一成不變，而是迭代發展的，新技術新科技大規模應用于在線教育，使得在線教育能夠快速發展，做到與線下教育一樣甚至超越線下的教學場景和效果，真正做到因材施教，讓家長感受得到孩子學習效果的提升。”

需求的增多，考驗著在線教育的承接能力?！霸诰€教育甚至教培本身，還沒有達到完善的階段，我們依然要關注我們的孩子，不斷完善教學教研，加大科技投入，也要從線下教育吸取和借鑒優質教學方法和教學體驗?！痹i軒最后說。

來源：《光明日報》（2020年02月27日 09版）

今天教育部官微轉發了國務院應對新型冠狀病毒肺炎疫情聯防聯控機制印發的《關于依法科學精準做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》，并以附件形式發布了中小學校新冠肺炎防控技術方案。該方案重點對中小學校開學前的準備、開學后的衛生防護以及出現疑似感染癥狀應急處置等提出了25條技術要求，其中明確提出中小學校要在開學前“設立（臨時）隔離室，位置相對獨立，以備人員出現發熱等癥狀時立即進行暫時隔離”。

方案對于中小學校開學前提出了7條具體要求，包括學校每日掌握教職員工及學生健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告；學校對全體教職員工開展防控制度、個人防護與消毒等知識和技能培訓；開學前對學校進行徹底清潔，對物體表面進行預防性消毒處理，教室開窗通風；所有外出或外地的教職員工和學生，返回居住地后應當居家隔離14天后方可返校；做好洗手液、手消毒劑、口罩、手套、消毒劑等防控物資的儲備；設立（臨時）隔離室，位置相對獨立，以備人員出現發熱等癥狀時立即進行暫時隔離；制定疫情防控應急預案，并進行培訓、演練，校長是本單位疫情防控第一責任人等。

對于中小學校開學后，該方案共提出了13條具體的要求，包括每日掌握教職員工及學生健康情況；妥善保管消毒劑；各類生活、學習、工作場所加強通風換氣；加強物體表面清潔消毒；加強餐（飲）具的清潔消毒；確保學校洗手設施運行正常；加強垃圾分類管理；建議教師授課時佩戴醫用口罩；加強因病缺勤管理；不應組織大型集體活動；對教職員工、學生和家長開展個人防護與消毒等防控知識宣傳和指導等。

該方案還對中小學校出現疑似感染癥狀的應急處置提出了具體要求，并提出學校要由專人負責與接受隔離的教職員工或學生的家長聯系，掌握其健康狀況。

來源：中國青年報

客戶端

蘇州

日前，江蘇省蘇州市官方宣布，推遲2020年中考考試報名時間。

經研究，決定推遲2020年蘇州市區（姑蘇區、工業園區、高新區）各類高級中等學校招生考試報名時間，請廣大初三考生和家長近期密切關注蘇州市教育考試院官方發布的相關信息。

嘉興

2020年中考報名工作隨開學日期的推遲相應延后，安排在學校開學之后，具體日期請廣大考生及家長及時關注本網站相關公告。

惠州

為切實落實新型冠狀病毒肺炎防控工作，確保廣大師生生命安全和身體健康，我市原定于2月26日～3月5日進行的九年級2020年初中學業水平考試報名和3月12日～3月19日進行的八年級2020年初中學業水平考試報名予以推遲。

海南

原定于3月4日～31日組織的初中學業水平考試（中招考試）報名工作將推遲進行，具體時間我局將視疫情防控進展情況通過我局官方網站或微信公眾號提前向社會發布公告。

北京

近期北京發布了2020年中考第二次英語聽說機考推遲進行的通知。

原定于3月21日舉行的2020年中考第二次英語聽說機考推遲進行。

杭州

杭州（報名信息確認時間推遲）：杭州市區（上城區、下城區、拱墅區、江干區、西湖區、濱江區、錢塘新區、西湖風景名勝區，下同）2020年“個別生”中考報名信息確認時間延期，具體信息確認時間將視疫情防控形勢另定。

常州

常州（中考報名時間推遲）：推遲2020年常州市（鐘樓區、天寧區、新北區、經開區、武進區、金壇區、溧陽市）各類高級中等學校招生考試報名時間。具體報名時間將另行通知。

來源：“河南省教育廳”公眾號

為深入貫徹落實習近平總書記系列重要指示精神和黨中央決策部署，進一步教育引導廣大師生堅決貫徹好打贏疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰的各項任務要求，切實把共同抗擊疫情斗爭作為推進學校思想政治教育的重要實踐和生動教材，教育部辦公廳近日印發通知，部署開展“共抗疫情、愛國力行”主題宣傳教育和網絡文化成果征集展示工作。

通知要求，要圍繞疫情防控這一重點，結合“青春告白祖國”系列工作，以學習宣傳貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》為抓手，聚焦“充分體現教育系統抗擊疫情的擔當作為、生動彰顯中國特色社會主義制度優勢、大力弘揚新時代愛國主義精神、全面提升科學素養和人文情懷、不斷堅定愛國力行的使命責任”等五方面重點內容，激發廣大高校師生的責任擔當。

通知強調，要結合不同階段的特點和要求，將抗擊疫情與加強愛國主義教育主題貫通起來。第一階段（從現在起至返校復學前）以“抗擊”為重點，通過加油鼓勁、分享經驗、講好故事等，教育引導師生“自律、自護、自修”。第二階段（返校復學后一段時間）以“守護”為重點，通過營造氛圍、積極創作、精準施教等，教育引導師生“守規、互助、勤學”。第三階段（2020年上半年內）以“踐行”為重點，通過豐富教學、學習典型、集中展示等，教育引導師生“篤志、力行”。第四階段（2020年下半年內），以“圓夢”為重點，通過組織宣講、社會實踐、融入日常等，教育引導師生“愛國、奮斗”。

通知指出，在疫情全面解除之前，以線上活動為主，通過“讀”“寫”“拍”“畫”“創”等形式，積極引導師生用自己的視角、自己的語言、自己的體驗、自己的方式進行網絡創作。在疫情全面解除之后，線上線下結合、以線下活動為主，通過“聽”“說”“演”“唱”等形式，充分開展內涵豐富的宣傳教育活動，并進一步結合課堂教學、校園文化、社會實踐、網絡文化等載體，形成常態化一體化的工作體系。

通知要求，要加強領導，廣泛動員，嚴格遵守落實疫情防控期間的各級各類管理要求，加強宏觀指導、統籌協調和督促落實。要加強宣傳，匯聚合力，在中央媒體、教育系統媒體、網絡思政平臺進行綜合報道、專題宣傳和全景展示，充分運用好微博微信、社交媒體、視頻網站、手機客戶端等傳播平臺。要全面展示，擇優報送，教育部將重點遴選出100個左右精品案例，通過中央媒體“青春告白祖國”專題系列節目進行集中宣傳展示，向全社會傳播教育系統正能量。

來源：教育部

新冠肺炎疫情仍在持續，為保障師生家長的安全健康，全國各地各校集中精力戰“疫”，防控措施不斷發力。這場沒有硝煙的戰爭對教育工作有著哪些啟示？同學們又能從中學到什么？

今天，教育小微連線北京聯合大學黨委書記韓憲洲、北京一零一中學校長陸云泉、中關村第一小學校長劉暢，一起來看他們是如何解答的↓↓↓

人民戰“疫”對廣大青年學生的啟示

韓憲洲 | 北京聯合大學黨委書記

習近平總書記強調，“疫情防控不只是醫藥衛生問題，而是全方位的工作，是總體戰，各項工作都要為打贏疫情防控阻擊戰提供支持”。當前，新冠肺炎疫情防控正處在最吃勁的關鍵階段，廣大青年學生作為疫情防控的重要力量，要提升站位，提高認識，主動參與疫情防控，自覺從自我做起，為堅決打贏疫情防控的人民戰爭總體戰阻擊戰貢獻力量。

一是要增強對中國特色社會主義的認同，堅定戰“疫”必勝的信心。

疫情發生后，以習近平同志為核心的黨中央始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，采取切實有效措施，堅決遏制疫情蔓延勢頭。世界衛生組織總干事譚德塞對此高度評價，認為中方行動速度之快、規模之大，世所罕見。據不完全統計，國家現已派出30000多名醫務工作者馳援湖北，各級財政已安排疫情防控補助資金900多億元，為疫情防控提供了有力保障。

作為新時代的青年學生，必須深刻認識到，面對新冠疫情，中國特色社會主義制度集中力量辦大事的優越性充分體現了出來，這是中國的制度優勢，其根本在于中國共產黨領導，抗“疫”斗爭本身就是“兩個維護”的充分體現。

二是要不信謠不傳謠，提升獨立思考的能力。

在全媒體時代，人人都是麥克風。面對洶涌而來的疫情，許多毫無根據的小道消息，聳人聽聞的虛假信息到處擴散傳播，混淆視聽，嚴重沖擊和破壞人們的心理防線。

作為新時代的青年學生，必須深刻認識到，時刻保持清醒頭腦，提高辨別能力，做到科學防治、理性應對，不信謠不傳謠，就是對疫情防控的最大支持。

三是要堅持從自我做起，積極參與防控工作。

疫情防控是一場人民戰爭，每一個人都是戰“疫”的一分力量。疫情防控的成效，既取決于科學防治的力度，也離不開全民的廣泛支持。

作為新時代的青年學生，必須深刻認識到，在戰“疫”斗爭中，自覺遵守不離家、不返校的要求，就是對戰“疫”的大力支持；自覺參與社區志愿者、無償獻血，為醫務工作者提供社會服務等，就是對戰“疫”力所能及的主動參與；同時，帶頭學習并廣泛宣傳科學防疫知識，帶頭倡導健康文明生活方式，示范帶動身邊人提升防疫能力，并通過詩畫、歌曲等多種藝術創作方式，大力宣傳醫務工作者和全民一心的戰“疫”事跡，也是對戰“疫”的重要貢獻。

四是要增強學習的使命感緊迫感，有序安排好新學期的學習生活。

雖然今年這個與春天的約會與以往有些不同，但作為新時代的青年學生，必須深刻認識到，不論何時，不論何地，不論面對任何情況，學習都是大學生在校期間最重要、最核心的任務。目前，各高校正在全力落實“延期開學”“錯峰、錯區域和錯層次開學”“停課不停教、不停學”的相關要求，每一位同學都要積極調整心態，適應新的學習要求，取得新的學習成效，用行動完成好爭做有理想、有本領、有擔當新時代青年的答卷。

為教育發展積淀思考

陸云泉 | 北京一零一中學校長

我們以發展的眼光，矚目未來、提升觀念、改變方式、完善能力，為教育更好發展積淀了思考

這個寒假，因全民共同抗擊疫情的努力，變得特殊而有意義。廣大教育工作者在積極防控疫情的同時，也在認真思考，如何因勢利導，把抗擊疫情的同心同德、眾志成城，作為一次生動的愛國主義教育；如何把疫情期間的“停課不停學”，轉化為推動教育事業改革發展的契機，以積極的心態、成長的心態，為教育注入新的動力。

倡導教育理念提升。鼓勵學生多元發展，以素質和能力為導向，打破“唯分數論”“唯升學率論”，這是教育發展的需要，也是全社會的呼吁。抗擊疫情期間，學校、家庭共同努力，以學生的身心健康為重點，積極開展品德教育、科學教育、健康教育、藝術教育、體育教育、勞動教育。教師在“停課不停學”期間，以更高的視野、更科學的設計，將學生從相對單一的學科學習引導向更廣博的知識拓展與能力鍛造，助力學生身心健康和全面成長，實現教育理念的提升。

推動育人方式變革。抗擊疫情的過程中，學校和教師積極引導學生關注社會、觀察生活，培養自我完善、自我提升的意識與能力。教師主動從“給予者”“要求者”轉變為“指導者”“鼓勵者”，改變以往不敢放手、不想放手、不會放手的狀況，調整心態、轉換角色，順應防控疫情期間教育教學的需要，以成長導師的角色，鼓勵同學組建“學習共同體”，推動“小組學習”“自主學習”，讓學生在主動觀察、獨立思考、交流分享中獲得自我成長與進步。

提升學校治理能力。疫情發生以來，能否保障師生的健康安全、維系學校的正常運轉、推進“停課不停學”的順利開展，是對學校理念與能力的重大檢驗。平日千般好，只怕“事上磨”，這就需要學校主動提升理念、完善學校運行機制，及時發現和補齊短板，從而真正做到為師生的健康、成長和發展服務。

這個特殊的假期，對于學校教育教學來說是挑戰，也是改革發展的契機。我們以發展的眼光，矚目未來、提升觀念、改變方式、完善能力，為教育更好發展積淀了思考。

從我做起，做“最好”的我，就是一種擔當！

劉暢 | 中關村第一小學校長

疫情防控期間延期開學，居家學習對學生而言是一種考驗。居家學習，完全不同于學校教育環境下的學生學習。當學習環境、組織方式、教學關系、管理形式、技術手段發生改變，也就意味著我們的教育教學必須研究適宜學生居家學習的新形態、新方法。這就需要我們找到指導學生居家學習的新方式，形成學習好習慣。同時，孩子們也需要調整好心態，對自己負責，做最好的我，就是一種擔當。幾點建議給孩子們：

一、精心布置學習環境，營造學習氛圍。

居家學習，需要讓自己變得更專注，良好的學習環境很重要。好好收拾一下自己的書桌，不擺放書本等學習材料以外的東西。把自己學習中要用的筆、紙張和用具放到桌上，避免在學習中去尋找而分散精力。這是讓你們靜心。

二、確立一個學習目標，并根據目標制定學習計劃。

可以把要做的事情排序，分清輕重緩急，然后列出分步實施計劃，和落實計劃的方法和路徑。明確的學習目標、科學的學習計劃，消除盲目性，提高學習效率。

三、調整學習節奏，有規律地作息。

居家學習最大的困難，在于學習節奏、學習時間很難像在校期間一樣有規律地把握。為此，同學們可以根據學校提供的“居家學習指南”，在學校老師和家長制定的學習時間表下，調整學習節奏，有規律地學習作息，從而沉著從容不慌亂。

四、結成線上學習小組，和同伴一起進步。

一個人在家學習很容易松懈、怠惰，通過在線結成學習小組，和同伴一起設定一個學習任務，比一比看誰有更好的方案、更創新地完成。和同伴一起學習更能享受合作樂趣。

五、培養一個興趣、著手一項研究，讓生活變得更充實。

興趣讓“宅”家時光變得更充實，既可以列出愿望清單，發現興趣點，培養愛好；也可以在老師推薦的學習資源中，選擇感興趣的書籍、節目、活動或作品，著手一項小研究，讓學習更有趣味，生活更充實，成長更豐富。

六、每天做幾項家務勞動，提高生活自理能力。

勞動，可以愉悅身心，也可以強身健體。居家期間，同學們在家可以主動幫助父母做家務，擦地、洗菜、做飯等既提高生活自理能力，幫助家長減輕負擔，又體會到勞動帶來的成就感。

七、關注榜樣人物和事跡，汲取成長力量。

疫情是一門成長大課，是最好的教科書。在這本書中，我們看到聽到很多榜樣人物的感人事跡，感受到人性光輝的偉大力量，尋找正直、堅強、無畏、忠誠和愛，勉勵自己，懂得感恩，長大后你就成為這樣的人。

親愛的孩子們，居家學習，家庭就是課堂，成長就是進步。當下積累經驗、提升能力，形成素養，以“最好”狀態對自己負責，就是在為社會、國家做貢獻。讓我們更好地理解人與自然、家國情懷、科學素養、人生價值等，期待著你們在考驗中學會長大，在疫情中學會思考。讓教育更有美好的未來。

來源 | 教育政務新媒體聯盟成員單位“首都教育”供稿

    日前，國務院應對新型冠狀病毒肺炎疫情聯防聯控機制印發《關于依法科學精準做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》，并以附件形式發布了中小學校新冠肺炎防控技術方案，方案重點對中小學校開學前的準備、開學后的衛生防護以及出現疑似感染癥狀應急處置等提出了技術要求。

    一、中小學校開學前

    1、學校每日掌握教職員工及學生健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

    2、學校對全體教職員工開展防控制度、個人防護與消毒等知識和技能培訓。

    3、開學前對學校進行徹底清潔，對物體表面進行預防性消毒處理，教室開窗通風。

    4、所有外出或外地的教職員工和學生，返回居住地后應當居家隔離14天后方可返校。

    5、做好洗手液、手消毒劑、口罩、手套、消毒劑等防控物資的儲備。

    6、設立（臨時）隔離室，位置相對獨立，以備人員出現發熱等癥狀時立即進行暫時隔離。

    7、制定疫情防控應急預案，制度明確，責任到人，并進行培訓、演練，校長是本單位疫情防控第一責任人。

    二、中小學校開學后

    8、每日掌握教職員工及學生健康情況，加強對學生及教職員工的晨、午檢工作，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

    9、妥善保管消毒劑，標識明確，避免誤食或灼傷。實施消毒處理時，操作人員應當采取有效防護措施。

    10、各類生活、學習、工作場所（如教室、宿舍、圖書館、學生實驗室、體育活動場所、餐廳、教師辦公室、洗手間等）加強通風換氣。每日通風不少于3次，每次不少于30分鐘。課間盡量開窗通風，也可采用機械排風。如使用空調，應當保證空調系統供風安全，保證充足的新風輸入，所有排風直接排到室外。

    11、加強物體表面清潔消毒。應當保持教室、宿舍、圖書館、餐廳等場所環境整潔衛生，每天定期消毒并記錄。對門把手、水龍頭、樓梯扶手、宿舍床圍欄、室內健身器材等高頻接觸表面，可用有效氯250～500mg/L的含氯消毒劑進行擦拭，也可采用消毒濕巾進行擦拭。

    12、加強餐（飲）具的清潔消毒，餐（飲）具應當一人一具一用一消毒，建議學生自帶餐具。餐（飲）具去殘渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分鐘；或采用熱力消毒柜等消毒方式；或采用有效氯250mg/L的含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒后應當將殘留消毒劑沖凈。

    13、衛生潔具可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑浸泡或擦拭消毒，作用30分鐘后，清水沖洗干凈。

    14、確保學校洗手設施運行正常，中小學校每40～45人設一個洗手盆或0.6m長盥洗槽，并備有洗手液、肥皂等，配備速干手消毒劑，有條件時可配備感應式手消毒設施。

    15、加強垃圾分類管理，及時收集清運，并做好垃圾盛裝容器的清潔，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑定期對其進行消毒處理。

    16、建議教師授課時佩戴醫用口罩。

    17、嚴格落實教職員工及學生手衛生措施。餐前、便前便后、接觸垃圾后、外出歸來、使用體育器材、學校電腦等公用物品后、接觸動物后、觸摸眼睛等“易感”部位之前，接觸污染物品之后，均要洗手。洗手時應當采用洗手液或肥皂，在流動水下按照正確洗手法徹底洗凈雙手，也可使用速干手消毒劑揉搓雙手。

    18、加強因病缺勤管理。做好缺勤、早退、請假記錄，對因病缺勤的教職員工和學生及時追訪和上報。

    19、不應組織大型集體活動。

    20、對教職員工、學生和家長開展個人防護與消毒等防控知識宣傳和指導。示范學生正確的洗手方法，培養學生養成良好衛生習慣，咳嗽、打噴嚏時用紙巾、衣袖遮擋口鼻。

    三、出現疑似感染癥狀應急處置

    21、教職員工如出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應當立即上報學校負責人，并及時按規定去定點醫院就醫。盡量避免乘坐公交、地鐵等公共交通工具，前往醫院路上和醫院內應當全程佩戴醫用外科口罩（或其他更高級別的口罩）。

    22、學生如出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應當及時向學校反饋并采取相應措施。

    23、教職員工或學生中如出現新冠肺炎疑似病例，應當立即向轄區疾病預防控制部門報告，并配合相關部門做好密切接觸者的管理。

    24、對共同生活、學習的一般接觸者進行風險告知，如出現發熱、干咳等疑似癥狀時及時就醫。

    25、專人負責與接受隔離的教職員工或學生的家長聯系，掌握其健康狀況。

來源：國家衛健委官網

新冠肺炎疫情爆發以來，各行各業針對疫情作出適當調整。教育部要求各地教育部門和學校認真做好延期開學期間“停課不停學”工作。元宵節過后，大中小學教師都緊鑼密鼓地開展“云課堂教學”，我們應謹防“停課不停學”的認識誤區，應尊重教育教學客觀規律、從實際出發，借機積極推進教育教學改革。

謹防“課堂至上”，注重發揮家庭教育功能

“離校不離教，停課不停學”是響應國家防疫號召部署的教育舉措，具有“學習不延遲、疫情嚴防控”雙重目標。但是，一些學校認為“不停學”就是“要開展線上教學安排”，因而產生許多表單填報、“花式”電子課程表。這是一種“課堂至上”的錯誤做法，也是一種形式主義的反映。

學校教育、家庭教育和社會教育都是教育的重要組成部分。防疫期間，學校教育尤其是課堂教學不便開展，不應成為“不停學”的重心；而應轉為以家庭教育為主，注意發揮家庭教育功能。特殊時期，孩子和父母相處時間最多也最密切，正是加強家庭教育的好時機。父母和孩子也是“教與學”的雙方，應該根據學生成長階段和自身特點，開展具有意義的家庭學習。試想，父母與小學生一起看看勵志小故事、做做科學小實驗、玩玩趣味游戲不是“教與學”嗎？中學生多讀讀名人傳記、看看歷史記錄片、寫寫作文日記，不是“教與學”嗎？大學生在家里幫父母做做飯、打掃衛生，看看經典著作，做做自己學業、職業和人生規劃不是“教與學”嗎？此外，在線教學依賴網絡質量，不少偏遠地區限于經濟、技術條件不能開展線上教學，那他們的學習就會因此中斷嗎？我們應該清醒認識到防疫期教育的特點，而不只是把課堂照搬到網絡中，而是應該提供學生合適的教學資源。

謹防“本本教學”，注重培養學生綜合素質

當前網課教育主要是以課本知識為基礎，配套資源包括演示PPT、視頻、音頻等閱讀材料，甚至比以往學習資料更多。在課堂日程安排不變條件下，對于缺乏網絡學習經驗的學生來說，無疑是增加了學習負擔量。但也忽略了對學生第二課堂的引導，缺乏對學生創新能力的培養。尤其在疫情背景下，應該加強疫情防護知識教育、衛生健康宣傳、心理疏導輔導。這次疫情防控中產生了許多可供大中小學生學習的自然科學或社會科學素材，學校可借此契機加強這些方面的教學，培養學生的科學精神和人文精神。這次疫情給予學生更多的時間了解課本之外的知識，避免卷入“唯分數唯升學”的漩渦。

另一方面，居家好讀書應是出于長遠考慮。學校、教師應該把社會現實問題納入教學之中，引導學生認識人與自然、人與社會的關系，培養學生尊重客觀世界、科學理性行事的習慣，培育學生關心國家社會、兼濟天下百姓的胸懷。同時，應加強對學生中華優秀傳統文化的熏陶，讓學生走進《詩經》《論語》《孟子》《大學》《中庸》等國學經典世界，養浩然正氣，育報國赤心。特殊時期這些方面的教育，顯然比單純課本知識教育更具時效性、更富體驗感，更能培養德智體美勞全面發展的新時代青年。

謹防“主客顛倒”，注重引導學生自主學習

現代教育強調以學生為中心、以學生為主，注重引導學生學會自主學習、自我管理。因此，不能將“不停學”誤解為“不停管”“不停灌”“不停教”。盡管在不同的學齡階段，學生的接受和自控能力各有不同，但整體趨勢是要培養學生養成良好的學習習慣、掌握獨立自學的方法。例如，給小學生講古代求學故事、中學生以《勸學》作為首次學習內容、大學生在導師下進行學術研究等。防疫期間，本應賦予學生更多自由學習時間，成為“我要學”的主人；而不應讓其疲于應付一個個課程作業、一個個手勢打卡，成為“要我學”的奴隸。不少家長抱怨，孩子開啟了“朝七晚九”的學習日程，又有不同課程學習群，電腦手機Pad齊上陣，一度出現“手忙腳亂”態勢。如此填鴨式網課相當于線下課堂的加強版學習，學生不免感到身心疲憊，也違背了“停課不停學”的初衷。如果這種錯誤認識不予及時糾正，就容易導致學生厭學情緒疊加，反而增加了負面效果，削弱學生探索熱情和創新能力。教育部也表示，“對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自愿選擇，對其他學段學生作出限時限量的具體規定，避免學生網上學習時間過長?！币虼?，防疫期間，居家學習應該重點引導學生學會獨立學習、獨立思考，提高自學自控能力。

謹防“形式創新”，注重“金師”“金課”建設

在這次“停課不停學”的號召下，嚴陣以待的全民網絡學習大幕拉開，且出現許多“新奇玩意兒”形式融入網課教育，關注量一躍超過“網紅直播”。線上開學典禮、空中課堂、學科教學、數字作業、接龍打卡、體育蹦迪等悉數登場，熱鬧非凡。但是，實際上一些學校對對網課質量把關差強人意，存在部分教師課堂形式很花哨，但一堂課下來學習實際收獲很少的現象。過于創新的教學形式，也容易使學生學習不夠專注，尤其是小學生家長抱怨“孩子聽一會就玩起來”。此外，學生、家長缺乏挑選課程經驗，容易陷入互聯網“信息迷航怪圈”。例如，有家長感慨“在家搜小學的語文、數學課，就能彈出來一大堆，選起來眼花繚亂，也不知道哪個質量好，哪個適合孩子”。因此，網課只是形式，技術只是手段，真正好的教學關鍵還在于教師教學水平、教學資源質量。因此，教育部門和學校應仍應以“金師”培養、“金課”建設促進網課質量提升。

疫情期間，“停課不停學”對于教育部門、學校和教師于說，是新的挑戰，也是推進教育教學改革的新機遇。我們應該牢記教育教學的初衷，正確分析疫情防控期間教與學的需求和特點，正確認識和實踐“停課不停學”。

內容來源：人民網

魯教辦字〔2020〕9號

各市教育（教體）局，各高等學校：

當前新冠肺炎疫情形勢依然嚴峻復雜，防控正處在最吃勁的關鍵階段。為保證廣大師生生命安全和身體健康，經省委、省政府同意，決定繼續開展線上教育，學生不返校。學生返校時間，將視疫情防控情況，經科學研判后確定，并提前向社會發布?，F就做好開學前有關工作通知如下：

一、各地要組織普通中小學校采取更加靈活多樣的方式，豐富教學資源、教學手段，開展好線上教學、指導、輔導。

對于初中、高中畢業年級學生，優先采取網絡直播、在線教學的方式進行學業輔導。

二、大專院校、中職學校要根據實際情況，調整教學計劃 ，統籌開展好線上教育教學。做好畢業年級學生畢業設計、畢業論文的線上指導工作。組織好畢業年級學生網上招聘活動，確保網上招聘服務覆蓋每一名畢業年級學生。

在企業確保安全的前提下，按照自愿原則，允許大專院校、中職學校學生到保障疫情防控、公共事業運行、重大工程、群眾生活必需等涉及國計民生的企業頂崗實習，幫助學生與企業直接簽訂就業協議。

三、幼兒園、特殊教育學校不開展線上教學，可通過信息推送等方式開展保教指導、康復訓練指導。

四、對個別不具備在線學習條件的學生，可通過寄送學習輔導資料、電話等方式給予支持、指導。

五、學校要與家長保持密切溝通，共同指導好學生居家學習，注重加強體育鍛煉、藝術欣賞、親子交流、勞動養成等。同時，充分利用抗擊疫情中涌現出的先進典型和事跡，強化愛國主義、中華美德、沂蒙精神教育以及生命健康教育、生活教育、法治教育等，促進學生全面發展。

山東省教育廳

2020年2月26日

李克強主持召開國務院常務會議

推出鼓勵吸納高校畢業生和農民工就業的措施 確定鼓勵金融機構對中小微企業貸款給予臨時性延期還本付息安排并新增優惠利率貸款 部署對個體工商戶加大扶持 幫助緩解疫情影響紓困解難

　　國務院總理李克強2月25日主持召開國務院常務會議，推出鼓勵吸納高校畢業生和農民工就業的措施；確定鼓勵金融機構對中小微企業貸款給予臨時性延期還本付息安排，并新增優惠利率貸款；部署對個體工商戶加大扶持，幫助緩解疫情影響紓困解難。

　　會議指出，要認真貫徹習近平總書記重要講話精神，按照黨中央、國務院部署，統籌推進疫情防控和經濟社會發展，強化“六穩”舉措，擴大有效內需，努力實現全年發展目標任務。當前要更加注重穩就業特別是高校畢業生、農民工等重點群體就業。一要擴大今年碩士研究生招生和專升本規模，增加基層醫療、社會服務等崗位招募規模，加大對小微企業吸納高校畢業生就業的支持。二要引導用人單位推遲面試和錄取時間，對延遲離校應屆畢業生推遲報到、落戶等時限。對離校未就業高校畢業生提供2年戶口和檔案托管，按應屆畢業生身份辦理就業手續。三要積極擴大農民工就業。加大穩崗和就業補助。拓寬就地就近就業渠道。新上一批帶動就業能力強的項目。重大工程建設、以工代賑項目優先吸納貧困勞動力。

　　會議確定了按市場化、法治化原則加大對中小微企業復工復產的金融支持措施。一是鼓勵金融機構根據企業申請，對符合條件、流動性遇到暫時困難的中小微企業包括個體工商戶貸款本金，給予臨時性延期償還安排，付息可延期到6月30日，并免收罰息。湖北省境內各類企業都可享受上述政策。二是增加再貸款、再貼現額度5000億元，重點用于中小銀行加大對中小微企業信貸支持。同時，下調支農、支小再貸款利率0.25個百分點至2.5%。6月底前，對地方法人銀行新發放不高于貸款市場報價利率加50個基點的普惠型小微企業貸款，允許等額申請再貸款資金。鼓勵引導全國性商業銀行加大對小微企業信貸投放力度，努力使小微貸款利率比上年有明顯下降。國有大型銀行上半年普惠型小微企業貸款余額同比增速要力爭不低于30%。政策性銀行將增加3500億元專項信貸額度，以優惠利率向民營、中小微企業發放。

　　會議指出，支持吸納2億多人就業的8000多萬個體工商戶紓困，有利于穩定億萬家庭生計。為支持廣大個體工商戶在做好疫情防控同時加快復工復業，會議確定，一是自3月1日至5月底，免征湖北省境內小規模納稅人增值稅，其他地區征收率由3%降至1%。二是個體工商戶按單位參保企業職工養老、失業、工傷保險的，參照中小微企業享受減免政策。三是引導金融機構增加發放低息貸款，定向支持個體工商戶。四是切實落實將除高耗能行業外工商業電價進一步階段性降低5%的政策。五是鼓勵各地通過減免城鎮土地使用稅等方式，支持出租方為個體工商戶減免物業租金。

 來源：中國政府網

對于抗擊新冠肺炎疫情下“停課不停教，停課不停學”開展的線上教學，各個院校根據自身的條件采取了不同的應對策略，與此同時，社會各界及學生家長有許多擔憂，主要有：教學內容是否縮水，教學進程是否有序，教學效果能否保證，教學實施是否簡便，師生負擔是否增加。筆者認為，這次新冠肺炎疫情下的線上教學效果如何，從一定程度上是檢驗學校教育信息化水平的試金石。

在教育部多年主導和社會信息化倒逼雙重機制下，我國教育信息化取得了長足進步，涌現出在線教學（信息化教學）的不同形式，如在線開放課程（MOOC、直播教學、錄播（視頻）教學、互動教學等。

不同的在線教學形式各有其優點，也有其不足。在抗擊新冠肺炎疫情情況下，放心又好用的“在線教學”應當吸收不同教學形式的優點，著重解決好以下問題，構建新的在線教學形態。

一是要特別注重增強在線教學的“課堂”體驗感。信息化大潮下教室教學之所以不可能被取消，一個十分重要的原因是教師與學生之間的有效互動，不僅是你問我答，還有情感上的交流。因此，線上教學要想方設法解決看不到人、聽不到聲的問題，努力增強“課堂”體驗感。

二是要保證師生互動的即時同步。有問有答，有問即答，既是師生之間相互尊重的表現，也是師生之間相互了解學情、教情的必要途徑，老師需要通過即時的問答了解授課的效果，根據情況即時調整教學策略或者教學進程，學生也可以通過即時的問答了解教師授課的風格，改進自己的學習方法。

三是要在無障礙引用“優質資源”的同時，解決學習資源的“本土性”。要努力做到學習資源的定制化，減少通用性、大眾化，增強“本土性”，要防止為在線教學而專門制作或者錄制資源。

四是減輕教師在線教的負擔，盡量做到按計劃教學，減少打亂進程對教師的干擾，以免倉促上陣，同時要盡量避免因為在線教學給教師帶來過多過繁過難的新技術學習成本，讓教師能夠通過簡單學習即可勝任在線教學。

五是減輕學生在線學的負擔，不宜大量實行“翻轉課堂”，應當盡量讓學生在“課堂”內完成學習任務，在線教學情況下，同樣要把學生的“課外”時間還給學生，讓學生能夠自我掌控。

六是要有完整的在線教學過程數據伴隨采集，確保學校對在線教學可控、可管、可評、可溯。可控就是要能做到有效管控，特別是涉及政治立場、意識形態等方面的內容，不能因為線上教學而放任自流。可管就是學校要能將線上教學納入正常教學管理之中，不能游離于教學管理之外，形成體外循環?？稍u，就是對于教師教學效果和學生學習效果能夠即時自動評價測量，既能用于教師檢驗學生學習效果，也能用于學校評價教師教學成效。可溯就是對于在線教學全過程可以回溯，以便總結經驗、吸取教訓、診斷問題、褒揚先進、懲處違規。

內容來源：中國青年報

國務院聯防聯控機制發布新冠肺炎防控技術方案

各學校注意:疫情防控要這樣做

托幼機構新冠肺炎防控技術方案

一、托幼機構開園前

1.制定本園疫情防控工作方案，包括疫情防控工作領導小組、各崗位工作責任制度（第一責任人、各部門、各班級、各老師）、疫情防控工作流程、信息上報流程、家長溝通機制、應急處置預案等，制度明確，責任到人，并進行培訓和演練。托幼機構主要負責人是本單位疫情防控第一責任人。

2.每日了解教職員工及兒童健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，每天根據防控要求向主管部門報告具體情況。

3.根據上級主管部門要求和最新版新冠肺炎防控方案對全體教職員工進行制度、知識和技能培訓。

4.開園前對園區進行衛生清潔和預防性消毒。

5.所有外出的教職員工和兒童，返回居住地后應當居家隔離14天，健康者方可入園。

6.做好防控工作的相關物資儲備，準備充足的洗手液、手消毒劑、口罩、手套、酒精、消毒液、體溫計、嘔吐包、紫外線消毒燈等。

7.設立（臨時）隔離室，位置相對獨立，以備人員出現發熱等情況時立即進行隔離使用。

二、托幼機構開園后

8.每日了解教職員工及兒童健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，每天根據防控要求向主管部門報告具體情況。

9.對各類生活、學習、工作場所（如活動室、睡眠室、盥洗室、教師辦公室、音樂室、洗手間等）加強通風換氣，每日通風不少于3次，每次不少于30分鐘。

10.對園區進行日常消毒。地面和公共區域設施可使用含氯消毒劑（有效氯250mg/L-500mg/L）擦拭，作用30分鐘后用清水擦凈。公共上課場所（如音樂室、舞蹈室、活動室等）每批學生進入之前都要進行一次消毒。

11.加強物體表面清潔消毒，每天定期消毒并記錄。對門把手、水龍頭、樓梯扶手、床圍欄等高頻接觸表面，可用有效氯250mg/L—500mg/L的含氯消毒劑進行擦拭。每日“三餐兩點”前對兒童就餐桌面常規消毒。

12.加強餐（飲）具的清潔消毒，餐（飲）具應當一人一具一消毒。餐（飲）具去殘渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分鐘；或采用熱力消毒柜等消毒方式；或采用有效氯250mg/L的含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒后應當將殘留消毒劑沖凈。

13.衛生潔具可用500mg/L的含氯消毒劑浸泡或擦拭消毒，作用30分鐘后，清水沖洗干凈，晾干待用。

14.加強垃圾分類管理，及時收集清運，并做好垃圾盛裝容器的清潔，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑定期對其進行消毒處理。

15.建議教師授課時佩戴醫用口罩。

16.教職員工和兒童每天入園時測體溫，嚴格落實兒童晨午晚檢和全日觀察制度。晨檢時工作人員要佩戴口罩和一次性手套。

17.嚴格落實教職員工及兒童手衛生措施。兒童出現以下情況必須洗手：入園后、進食前、如廁前后、從戶外進入室內、接觸污漬后、擤鼻涕后、打噴嚏用手遮掩口鼻后、手弄臟后等。

18.嚴格執行家長接送兒童不入園制度。

19.加強因病缺勤管理。做好缺勤、早退、病事假記錄，發現因病缺勤的教職員工和兒童及時進行追訪、登記和上報。

20.不宜組織大型集體活動。

21.通過各種形式面向教職員工、兒童和家長開展新冠肺炎預防的宣傳教育。教會兒童正確的洗手方法，培養兒童養成良好衛生習慣，咳嗽、打噴嚏時用紙巾、衣袖遮擋口鼻。指導家長在疫情防控期間不帶兒童去人員密集和空間密閉場所。

三、出現疑似感染癥狀應急處置

22.教職員工出現發熱、干咳、乏力等癥狀，囑其立即佩戴口罩去轄區內發熱門診就診。

23.兒童出現發熱、干咳、乏力等癥狀，應當立即使用（臨時）隔離室，對該兒童采取有效的隔離措施，同時通知家長領返，帶兒童去轄區內設有兒科發熱門診的醫療機構就診，并做好防護。

24.對共同生活、學習的一般接觸者進行健康風險告知，如出現發熱、干咳等呼吸道癥狀以及腹瀉、結膜充血等癥狀時要及時就醫。

25.安排專人負責與接受隔離的教職員工或兒童的家長進行聯系，了解教職員工或兒童每日健康狀況。

中小學校新冠肺炎防控技術方案

一、中小學校開學前

1.學校每日掌握教職員工及學生健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

2.學校對全體教職員工開展防控制度、個人防護與消毒等知識和技能培訓。

3.開學前對學校進行徹底清潔，對物體表面進行預防性消毒處理，教室開窗通風。

4.所有外出或外地的教職員工和學生，返回居住地后應當居家隔離14天后方可返校。

5.做好洗手液、手消毒劑、口罩、手套、消毒劑等防控物資的儲備。

6.設立（臨時）隔離室，位置相對獨立，以備人員出現發熱等癥狀時立即進行暫時隔離。

7.制定疫情防控應急預案，制度明確，責任到人，并進行培訓、演練，校長是本單位疫情防控第一責任人。

二、中小學校開學后

8.每日掌握教職員工及學生健康情況，加強對學生及教職員工的晨、午檢工作，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

9.妥善保管消毒劑，標識明確，避免誤食或灼傷。實施消毒處理時，操作人員應當采取有效防護措施。

10.各類生活、學習、工作場所（如教室、宿舍、圖書館、學生實驗室、體育活動場所、餐廳、教師辦公室、洗手間等）加強通風換氣。每日通風不少于3次，每次不少于30分鐘。課間盡量開窗通風，也可采用機械排風。如使用空調，應當保證空調系統供風安全，保證充足的新風輸入，所有排風直接排到室外。

11.加強物體表面清潔消毒。應當保持教室、宿舍、圖書館、餐廳等場所環境整潔衛生，每天定期消毒并記錄。對門把手、水龍頭、樓梯扶手、宿舍床圍欄、室內健身器材等高頻接觸表面，可用有效氯250mg/L—500mg/L的含氯消毒劑進行擦拭，也可采用消毒濕巾進行擦拭。

12.加強餐（飲）具的清潔消毒，餐（飲）具應當一人一具一用一消毒，建議學生自帶餐具。餐（飲）具去殘渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分鐘；或采用熱力消毒柜等消毒方式；或采用有效氯250mg/L的含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒后應當將殘留消毒劑沖凈。

13.衛生潔具可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑浸泡或擦拭消毒，作用30分鐘后，清水沖洗干凈。

14.確保學校洗手設施運行正常，中小學校每40—45人設一個洗手盆或0.6m長盥洗槽，并備有洗手液、肥皂等，配備速干手消毒劑，有條件時可配備感應式手消毒設施。

15.加強垃圾分類管理，及時收集清運，并做好垃圾盛裝容器的清潔，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑定期對其進行消毒處理。

16.建議教師授課時佩戴醫用口罩。

17.嚴格落實教職員工及學生手衛生措施。餐前、便前便后、接觸垃圾后、外出歸來、使用體育器材及學校電腦等公用物品后、接觸動物后、觸摸眼睛等“易感”部位之前，接觸污染物品之后，均要洗手。洗手時應當采用洗手液或肥皂，在流動水下按照正確洗手法徹底洗凈雙手，也可使用速干手消毒劑揉搓雙手。

18.加強因病缺勤管理。做好缺勤、早退、請假記錄，對因病缺勤的教職員工和學生及時追訪和上報。

19.不應組織大型集體活動。

20.對教職員工、學生和家長開展個人防護與消毒等防控知識宣傳和指導。示范學生正確的洗手方法，培養學生養成良好衛生習慣，咳嗽、打噴嚏時用紙巾、衣袖遮擋口鼻。

三、出現疑似感染癥狀應急處置

21.教職員工如出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應當立即上報學校負責人，并及時按規定去定點醫院就醫。盡量避免乘坐公交、地鐵等公共交通工具，前往醫院路上和醫院內應當全程佩戴醫用外科口罩（或其他更高級別的口罩）。

22.學生如出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應當及時向學校反饋并采取相應措施。

23.教職員工或學生中如出現新冠肺炎疑似病例，應當立即向轄區疾病預防控制部門報告，并配合相關部門做好密切接觸者的管理。

24.對共同生活、學習的一般接觸者進行風險告知，如出現發熱、干咳等疑似癥狀時及時就醫。

25.專人負責與接受隔離的教職員工或學生的家長聯系，掌握其健康狀況。

大專院校新冠肺炎防控技術方案

一、大專院校開學前

1.學校每日掌握教職員工及學生健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

2.學校對全體教職員工開展防控制度、個人防護與消毒等知識和技能培訓。

3.開學前對學校進行徹底清潔，對物體表面進行預防性消毒處理，教室開窗通風。

4.所有外出的教職員工和學生，返回居住地后應當居家隔離14天，健康者方可返校。

5.做好洗手液、手消毒劑、口罩、手套、消毒劑等防控物資的儲備。

6.設立（臨時）隔離室，位置相對獨立，以備人員出現發熱等癥狀時立即進行暫時隔離。

7.制定疫情防控應急預案，制度明確，責任到人，并進行培訓、演練，校長是本單位疫情防控第一責任人。

二、大專院校開學后

8.每日掌握教職員工及學生健康情況，加強對學生及教職員工的晨、午檢工作，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

9.加強物體表面清潔消毒。應當保持教室、宿舍、圖書館、學生實驗室、體育活動場所、餐廳等場所環境衛生整潔，每日定期消毒并記錄。對門把手、課桌椅、講臺、電腦鍵盤、鼠標、水龍頭、樓梯扶手、宿舍床圍欄、室內健身器材、電梯間按鈕等高頻接觸表面，可用有效氯250mg/L—500mg/L的含氯消毒劑進行噴灑或擦拭，也可采用消毒濕巾進行擦拭。

10.加強重點場所地面清潔消毒。應當加強學校食堂、浴室及宿舍地面的清潔，定期消毒并記錄?？墒褂糜行?00mg/L的含氯消毒液擦拭消毒。

11.各類生活、學習、工作場所（如教室、宿舍、圖書館、學生實驗室、體育活動場所、餐廳、教師辦公室、洗手間等）加強通風換氣。每日通風不少于3次，每次不少于30分鐘。課間盡量開窗通風，也可采用機械排風。如使用空調，應當保證空調系統供風安全，保證充足的新風輸入，所有排風直接排到室外。

12.加強餐（飲）具的清潔消毒，餐（飲）具應當一人一具一用一消毒，建議學生自帶餐具。餐（飲）具去殘渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分鐘；或采用熱力消毒柜等消毒方式；或采用有效氯250mg/L的含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒后應當將殘留消毒劑沖凈。

13.宿舍要定期清潔，做好個人衛生。被褥及個人衣物要定期晾曬、定期洗滌。如需消毒處理，可煮沸消毒30分鐘，或先用有效氯500mg/L的含氯消毒液浸泡30分鐘后，再常規清洗。

14.加強垃圾分類管理，及時收集清運，并做好垃圾盛裝容器的清潔，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑定期對其進行消毒處理。

15.加強個人防護。校門值守人員、清潔人員及食堂工作人員等應當佩戴一次性使用醫用口罩或醫用外科口罩。食堂工作人員還應穿工作服，并保持工作服清潔，工作服應當定期洗滌、消毒?？芍蠓邢?0分鐘，或先用500mg/L的含氯消毒液浸泡30分鐘，然后常規清洗。清潔消毒人員在配制和使用化學消毒劑時，還應做好個人防護。

16.嚴格落實教職員工及學生手衛生措施。餐前、便前便后、接觸垃圾、外出歸來、使用體育器材及學校電腦等公用物品后、接觸動物后、觸摸眼睛等“易感”部位之前，接觸污染物品之后，均要洗手。洗手時應當采用洗手液或肥皂，在流動水下按照正確洗手法徹底洗凈雙手，也可使用速干手消毒劑揉搓雙手。

17.加強因病缺勤管理。做好缺勤、早退、請假記錄，對因病缺勤的教職員工和學生及時追訪和上報。

18.不應組織大型集體活動。

19.設立健康宣教課堂，由專人定期對學校內的教職員工和學生進行個人防護與消毒等防控知識宣傳和指導。指導教職員工和學生在疫情防控期間避免到人群聚集尤其是空氣流動性差的場所，減少不必要的外出。如果外出，應當做好個人防護和手衛生，去人口較為密集的公共場所、乘坐公共交通工具及廂式電梯等必須正確佩戴醫用口罩。

三、出現疑似感染癥狀應急處置

20.教職員工如出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應當立即上報學校負責人，并及時按規定去定點醫院就醫。盡量避免乘坐公交、地鐵等公共交通工具，前往醫院路上和醫院內應當全程佩戴醫用外科口罩（或其他更高級別的口罩）。

21.如學生出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，及時向學校報告并采取相應措施。

22.教職員工或學生中如出現新冠肺炎疑似病例，應當立即向轄區疾病預防控制部門報告，并配合相關部門做好密切接觸者的管理。

23.對共同生活、學習的一般接觸者進行風險告知，如出現發熱、干咳等呼吸道癥狀以及腹瀉、結膜充血等癥狀時要及時就醫。

24.專人負責與接受隔離的教職員工或學生的家長進行聯系，掌握其健康狀況。

內容來源：《中國教育報》

1.加強“生命教育”

探索生命意義。從教育的本質來講，生命教育是一種全人教育，它不僅僅是大眾認知中關乎生死的教育，更是對生命自身使命與意義探尋的教育。它的終極目標是讓每一個人都知道“我是誰”，并且找到自己獨特的生命價值。在疫情面前，醫護人員、科研專家、人民軍隊、公共管理者們奮斗在疫情一線，醫護人員全力救治患者；科研專家夜以繼日地進行研究分析；人民軍隊不分晝夜地高效完成醫院建設，擴大救治空間，容納更多的患者；公共管理者調度各項資源、出臺相應政策，確保救治工作順利開展以及公民健康和社會穩定。他們都在自己的崗位上實現著生命價值。孩子們也可以從現在開始思考，自己的興趣和優勢是什么？未來想要成為怎樣的人？自己的生命價值是什么？這些問題不一定馬上能夠找到答案，但他們能夠帶著這些思考去成長，就是此刻的教育價值。

啟迪生命智慧。人對生活的領悟從哪里來？我們每個人在從小到大的經歷中都會有同樣的感受：父母講了很多大道理，但真正的人生經驗全部來自我們自己的體驗。我們的體驗越深入，領悟就會越深刻，經驗越豐富，智慧就會越富足。人生挫折艱難困苦和每一次至暗時刻都是開啟智慧大門的鑰匙。通過悲傷了解什么是幸福，聽到噪音學會欣賞寂靜，失去摯愛懂得珍惜擁有，遇到艱難才學會去思考如何變得強大。引導青少年對危機保持開放接納的態度，正確看待每一次人生低谷，經由這樣的思考獲得的智慧是生命最好的禮物。當一個人擁有這樣的心態、視角和思維面對生命中所有的發生，習慣將生命中所遇到的困難轉化為人生前進的資源，生命的智慧便會時時升起，不斷助力他們自我嬗變。這樣的生命態度，是我們留給孩子們最重要的人生財富。

提升生命格局。我們還需要讓孩子知道生命除了實現自我價值，還要關注他人的價值，承擔社會責任。我們要引導青少年去觀察有哪些職業是用生命來救治生命，用生命來喚醒生命，用生命來守衛生命，用付出來成就他人，用犧牲來保衛國家，讓青少年認識到這樣的職業非常值得尊敬。人不僅要獨善其身，更要融通協作。生命在煥發自己獨有的光芒時，也在相互照亮，影響整個社會。當孩子們在成長中逐漸發現自己的生命價值，能夠在真實社會中不斷體驗以積累生命智慧，并且與他人連接實現社會價值，這就是在構建人類命運共同體。

2.重視“社會情感能力教育”

社會情感能力（Social Emotional Learning，SEL），是圍繞人的情緒和社會性發展而進行的教育。聯合國教科文組織將社會情緒能力確定為21世紀重要的核心能力之一，并在全球范圍內推廣其學習計劃。社會情感能力指兒童學習了解和掌控自己的情緒、覺察他人的情緒和需要、開展良好的人際互動，做出負責任的決定、有效地處理各種問題的學習過程。這個領域可延展的話題很多，本文僅從兩個切入點討論。

學習情緒調節。疫情防控期間，當孩子出現過度焦慮的情況，通常是由于成年人的焦慮情緒傳遞給了孩子，此時成年人應先調節好自己的情緒狀態，才能讓孩子獲得安全感，從容積極地面對疫情。自我情緒調節的方法有很多種：可通過腹式深呼吸、靜觀（正念）冥想等方式讓自己恢復平靜；可以感受情緒帶來的不適，接納不適感的存在，與其共處逐漸平靜；可以與親友交談，向其傾訴以尋求安慰；可以將注意力聚焦在自己感興趣的事上，轉移注意力；也可尋求專業的心理支持，緩解身心、探索自我。

發展社會性視角。任何事物都有其兩面性，適度的焦慮也有助于孩子啟動緊急情況下應具備的身體預警機制，發展風險防控能力，從而進行主動自我保護。因此，如果孩子表現出過度樂觀也是需要關注的，這是由于他們缺乏現實體驗，還沒有認知到疫情與日常生活的關聯。這種情況下，需要為孩子引入社會性視角進行討論，引導他們思考這次延長了的寒假的特殊性，理解疫情的嚴峻，以及如若防護不當將對自己和他人的生活造成哪些影響，等等。

3.普及“自然教育”

疫情期間，關于新型冠狀病毒的來源，是科研人員全力探索的攻堅重點。在這樣的非常假期里，給我們創造了與孩子一起認識自然、探索人與自然關系的時機。

人與自然的共處法則。生態學中，每個生命在自然界都有自己的生態位及其功能。某些物種，看似與人類無關，但與人類共同構成了自然界的平衡系統。一旦某個生態位空缺了，自然界就會失去平衡，生態的多樣性就會受到影響。因此，每一個物種都是大自然必不可少的組成部分。此外，生態系統是一個穩定的系統，所有物種各司其職，所有的越界、跨位都會打破原有的穩定，穩定被打破后，重新回歸穩定需要付出更大的代價。人類需要通過學習更多的關于自然的知識，加強對自然的了解，從而清晰自己在自然界中的定位以及與其他物種的邊界。我們可以引導孩子們去了解近年來出現的氣候變化和自然災害，進而去探索人類與自然的關系。例如如何看待全球變暖現象，如何改善土壤污染的問題，如何保護海洋資源，最終讓孩子們通過認識自然，敬畏自然，保護自然來選擇自己的健康生活方式。

經由自然回歸人文反思。同理，人類社會，人與人之間的相處也存在邊界。當邊界被侵擾或打破，就會帶來不舒適感，嚴重時甚至引發矛盾或沖突。我們可以引導孩子來理解人與人之間的邊界，例如，在什么樣的情況下會感受到被打擾和侵犯，當時會有什么樣的感受，應該以什么樣的方式去表達和應對。同樣，也要學習換位思考，倡導同理心，去理解別人的邊界和權益，去思考怎樣做對他人是禮貌的、尊重的、不打擾的。

4.突出“榜樣教育”

榜樣教育，在人的社會化過程中發揮著不可替代的作用，因為人的成長，是在不斷地觀察和模仿中開始的。楊絳先生曾說：“好的教育，榜樣的作用很重要。”榜樣，給人以行為參照、激勵啟迪和價值向導。在青少年心中樹立正確的榜樣，就是好的教育。改革開放四十多年來，我們樹立了很多正確的榜樣，給社會帶來很多正向影響。在新的歷史時期，我們應在榜樣品質和價值導向上更貼近青少年的人格發展需要，對他們來說“能模仿，在身邊，可親近，可感受”是很重要的榜樣樹立標準和原則，建議家庭、學校和社會可以開展以下主題的討論和分享。

究竟以誰為榜樣？像鐘南山院士、李蘭娟院士這樣的人，負重前行，如同生命之光，照亮我們戰勝疫情的前進之路，他們絕對是青少年當之無愧的人生榜樣。李蘭娟院士說：“在這次疫情結束后，希望國家給年輕一代樹立正確的人生導向，把高薪留給德才兼備的科研人員、軍事人員……”在這樣的歷史時期，太多榜樣的力量值得年輕一代尊敬與弘揚，那些堅守在疫情防控一線的民警，前往疫區采訪的新聞工作者，大雪中堅持派送的普通快遞員，為疫區提供急救服務的志愿者，保證公共交通運轉的公交司機，加班加點生產醫療物資的工人，還有各行各業的無名英雄們……他們都是“最美的逆行者”。

引導青少年去思考誰是國家真正的脊梁？身邊有哪些平凡而鮮活的榜樣？社會危難之時身赴一線，沖在最前線去直面問題解決問題的人，是社會主義核心價值觀的最好呈現和精神依托，也是我們的年輕一代最應該敬佩和效仿的榜樣。

榜樣應具備哪些品質？教育匯至精神，才會有更多的養分。當青少年能夠理解榜樣最基本的品質，即除了做好自己的事，還要同時達濟他人承擔社會責任。漸漸地，在真實生活的體驗中，他們就自然會開始思考，除了這些還有哪些品質也同樣值得學習。當有了這樣的思考，在成長過程中他們就會去觀察什么樣的人可以成為自己的榜樣，也自然會規避掉不符合這樣品質的人成為榜樣，這就是教育在他們心里種下的種子。

來源：《光明日報》（2020年02月25日13版）