這些天，在新冠肺炎疫情影響下，一些學生在家上網課難的問題讓人揪心。

　　媒體報道顯示，有學生為了找到穩定信號，每天需步行30分鐘，坐在零下3攝氏度的雪山山頂上網課；有學生深夜穿著棉襖在村支部門口架起桌子蹭網學習，被網友稱為現實版的“鑿壁偷光”；一位爺爺尋遍大山，在山坡上一處信號穩定的地方支起帳篷供孫女網上聽課……

　　類似的情況不僅發生在偏遠山村，筆者了解到，在西部一個省會城市的主城區里，20多名外來務工者子女，因為家里沒有收視條件無法正常上網課，最終靠區教育局和廣電公司聯合捐贈的網絡電視，解決了線上學習的難題。還有一些城市的低收入家庭，因為之前手機上網少，沒有辦理流量包月套餐，一段時間下來為高漲的流量費犯愁。

　　這些問題歸結起來無非四個方面：要么沒有寬帶接入，要么手機信號不穩定，要么缺少終端硬件，要么各項費用偏高。許多地方在疫情防控阻擊戰中拿出了“硬核”的做法，面對部分學生上網課難，不妨也可以“硬核”一點。

　　工信部曾提出，2020年全面建成小康社會的時候，所有農村都能夠村村通寬帶，彌合“數字鴻溝”。疫情之下，更“硬核”的手段是把建設提速，讓通信基礎設施建設延伸向毛細血管的末端，寬帶網絡不僅要進村，國家要想辦法進入村民家里，讓散居深山的農戶擁有穩定的手機信號。

　　讓有學齡孩子的家庭通上寬帶，或者有穩定的手機信號覆蓋是當務之急，對有困難的家庭，給予一定的費用補貼?，F實中，絕大多數媒體披露的因為寬帶和手機信號問題上網課難的學生，都隨著通信基礎設施的改善，實現了在家上網課的目標。不用爬雪山、不用坐在懸崖邊上網課，是國家對孩子最基本的呵護。

　　與此同時，要鼓勵沒有在家上網課條件的學生大膽說出自己的困難。一所學校在網課開通前給學生的問卷上，所有針對是否具備在家正常上網課條件的問題，都只包含兩個選項，一是“可以”，二是“不可以，但我能想辦法克服”，這顯然是不科學的形式主義做法。一些地方官員甚至顧慮，學生通過各種渠道反映自己上網課困難，會給地方形象抹黑，是不顧防疫大局，這顯然也是必須糾正的錯誤觀念。

　　只有學生如實說出了困難，才能讓全社會形成解決問題的合力。越是經濟不發達的地方，上網課難的學生可能越多。經濟的發展不會一蹴而就，但學生的功課等不起。越早暴露問題，越能讓社會各界給予幫助，學生才能盡早回到正常的學習軌道。

　　對因為客觀條件限制落下功課的同學，學校還應該制訂補救計劃，幫助學生在恢復課堂教學前把功課補回來，不能讓“數字鴻溝”演變成“知識鴻溝”。

內容來源： 中國青年報

    由西藏自治區教育廳(簡稱“西藏教育廳”)特別制作推出的“開學第一課”5日在西藏教育“珠峰旗云”平臺上線，以一場特殊的開學典禮啟動了延期開學期間西藏在線教育教學工作。

　　西藏官方此前宣布，受新冠肺炎疫情影響，西藏各級各類學校2020年春季學期延期開學，時間暫定3月下旬。西藏教育廳副巡視員胡志國告訴中新社記者，為降低疫情對西藏75萬余名各級各類在校學生學業的影響，在7地(市)全面啟動在線教育教學，停課不停教，停課不停學。

　　胡志國表示，除在西藏教育“珠峰旗云”平臺接入中國國家中小學網絡云平臺、人民教育出版社同步教材數字資源等資源外，西藏還積極引導各級各類學校通過釘釘、微信等平臺，向學生提供形式多樣的在線教學服務，指導其居家學習。

　　西藏拉薩市第一中學學生楊晶晶說，“現在每天有4節網課，課程表和時長都和在學校的時候一樣，之前的試播課已跟老師找到默契，能適應這樣的教學方式。”

　　不過楊晶晶還是期待可以早日回到學校，“我更喜歡坐在教室里，課上跟老師面對面互動，課下和同學們一起交流學習心得?！?/span>

　　針對在線教學老師與學生互動少，以及課后輔導難等問題，拉薩市北京中學教師次仁更才表示，除了定時上網課，他會利用平臺的私信功能為學生答疑解惑，同時根據課程內容在線布置作業，并要求學生當日提交，以了解他們對知識點的掌握情況，然后再通過電話或微信給有需要的學生補課。

　　記者獲悉，西藏仍存在基層偏遠地區未覆蓋網絡或網絡信號差的情況，西藏教育廳除積極協調西藏自治區通信管理局等機構，進一步提升西藏全區網絡覆蓋面外，也要求學校安排老師通過電話等方式向學生提供居家學習指導服務。

內容來源：中國新聞網

近日，省委教育工委、省教育廳印發《關于做好新冠肺炎疫情防控期間學生思想政治工作的通知》

關于做好新冠肺炎疫情防控期間學生思想政治工作的通知

各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新區公共服務局，各高等學校，河北城鄉建設學校：

為貫徹習近平總書記關于堅決打贏疫情防控阻擊戰的重要指示精神，全面落實省委、省政府的決策部署，認真落實立德樹人根本任務，運用抗擊疫情中涌現出的生動案例、鮮活素材和偉大精神，做好“三進”工作，堅定戰勝疫情信心，進一步增強學生思想政治工作的針對性和實效性，現對有關工作通知如下：

一、講好疫情防控這堂生動的思想政治課

發揮思政課落實立德樹人根本任務關鍵課程作用，深入宣傳黨中央和省委、省政府決策部署，結合當前戰疫形勢，教育廣大學生擁護黨的領導，堅信我們黨一定能夠帶領人民奪取疫情防控阻擊戰勝利，增進對黨的感情；教育廣大學生深刻認識強大的祖國和社會主義制度發揮的無窮力量，厚植愛國主義情懷；教育廣大學生科學辯證地認識疫情防治工作的復雜性和艱巨性，推進國家治理體系和治理能力現代化的長期性和系統性；教育廣大學生服從社會大局安排，為疫情防控阻擊戰做出自己應有的貢獻。

各高等學校要按照教育部《關于加強新冠肺炎疫情防控期間高校思政課教學組織工作的通知》《新冠肺炎疫情防控期間高校思想政治理論課教學組織工作規程》，對疫情防控期間的思想政治理論課教學進行系統謀劃、統籌推進。各地中小學要結合自身實際情況，創新性地開展德育教育。

二、增強學生公共道德與社會責任感

要教育引導師生遵守當地黨委政府規定，配合學校延期開學的各項安排，做好疫情防控和個人防護，不造謠、不信謠、不傳謠，不發表、不轉發不正當言論；要組織學生學習抗疫一線廣大醫護人員和黨員干部臨危受命、奮戰一線的事跡，深刻體會到在自身安全的背后是無數人的付出和奉獻，深刻理解社會責任感的實質內涵，懂感恩、講奉獻，學會理解、學會擔當。結合防疫知識，培養綠色環保理念，尊重自然、保護自然，不食用野生動物。

三、開展生命及心理健康教育

要結合防控知識宣傳，引導學生認識生命的價值，建立對生命和自然的尊重與熱愛，提高自我防護的意識和能力，學會對自己的健康、安全和未來負責；要發揮教育系統人才和智力優勢，面向廣大師生和社會公眾提供心理咨詢服務，提高學生心理健康水平；要注重發揮輔導員、班主任作用，關心學生的心理變化情況，有效開展心理健康教育。

四、注重習慣養成教育

要指導低年級學生形成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，每天能夠自主閱讀，按時完成作業；保持規律作息和均衡餐食，講究個人衛生，保持環境整潔，堅持居家體育鍛煉。要指導高年級學生特別是大學生養成自律習慣，實現自我教育，能夠自主制定學習、生活和體育鍛煉計劃，不斷磨練意志，實現個人成長。

五、加強勞動教育

教育學生在居家學習生活期間自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，主動做到孝親、敬老、愛幼。指導他們制定家務勞動計劃，針對學生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務勞動，引導學生向父母學習，提升勞動技能，培養自強自立的勞動品格，養成吃苦耐勞的品質和熱愛勞動的良好品德。

各地教育部門和各級各類學校要深刻認識做好疫情防控期間學生思想政治工作的重要性，發揮主動性、創造性，統籌安排部署各項工作。工作中要注意發現先進經驗，鼓勵各單位開展分享交流。各地、各高校貫徹落實情況請于3月17日前以電子郵件形式上報省教育廳德育處。

新京報快訊（記者 馮琪）新一批普通高等學校本科專業備案和審批結果已公布。3月5日，教育部對此次新設專業工作作出說明，嚴格控制經濟管理類等布點較多的專業“過熱”， 并支持高校設置預防醫學等急需緊缺專業，和人工智能等新興專業。

3月3日，教育部公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，各高校新增備案專業1672個、審批專業181個，調整學位授予門類或修業年限專業47個，撤銷專業367個。本次備案、審批和調整的專業點，將列入相關高校2020年本科招生計劃。同時撤銷專業點367個。

嚴格控制經濟管理類專業過熱

據悉，教育部嚴格控制“過熱”專業，遏制高校外延式擴張沖動。對于經濟管理類等布點較多的專業，根據各地實際需求及高校辦學條件從嚴控制。

教育部稱，此次有29所高校申請增設相關專業，僅批準增設1個工商管理、3個會計學、4個旅游管理專業布點，以大力引導高校（特別是新建本科院校）面向社會需求，凝練辦學優勢和特色，強化人才培養供給側改革。

此外記者在名單中看到，河北師范大學的經濟學專業，吉林建筑大學、湖南理工學院、西北大學現代學院的工商管理專業，以及多個學校的經濟統計學專業和市場營銷專業均在被撤銷專業名單中。

支持急需緊缺和新興專業

同時，教育部表示，支持急需緊缺和新興專業也是本次新設專業工作的原則之一。

名單顯示，各高校新增備案本科專業中，“人工智能”“ 外數據科學與大數據技術”等專業出現頻次最高，新增該專業的學校數均在100所以上。名單上可以看到，中國人民大學、北京化工大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京師范大學、中國傳媒大學、復旦大學等高校均新增了“人工智能”專業，足見其火爆。

教育部解釋稱，支持具備條件高校設置網絡空間安全、集成電路設計與集成系統、人工智能、數據科學與大數據技術、智能制造工程等專業布點，新增虛擬現實技術、工業智能、區塊鏈工程等一批目錄外新專業。

此外，教育部支持高校設置預防醫學、中醫康復學專業布點，新增應急管理、養老服務管理、跨境電子商務等目錄外新專業；支持高校推進“四新”建設，新增智能感知工程、儲能科學與工程、智慧農業、農業智能裝備工程、運動能力開發等一批目錄外新專業。

新京報記者 馮琪 校對 李世輝

來源|新京報

     近日，在教育部最新公布的新增備案本科專業名單中，約180所高校通過了新增人工智能專業的審批。高等教育資源在一定程度上向人工智能領域傾斜，有利于滿足市場的要求，“人工智能”很可能將在一段時間內成為“香餑餑”。

　　2月28日，國務院聯防聯控機制舉行新聞發布會時，教育部也曾提出：“研究生計劃增量，重點投向臨床醫學、公共衛生、集成電路、人工智能等專業，而且以專業學位培養為主，以高層次的應用型人才專業學位為主?！鞭k有技術含量的教育，培養站在行業頂端的人才，用科技來推動社會發展，一定是以后的發展方向。像人工智能這樣既有前途又有“錢途”的專業，必將出現井噴，為社會發展創造更多價值。

　　根據中國新一代人工智能發展戰略研究院發布的《中國新一代人工智能科技產業發展報告（2019）》，2018年，在我國745家人工智能企業中，577家企業發生了融資事件，融資總額為3832.22億元，是2017年的2.04倍，排名全球第一。擴大人工智能辦學的規模和數量，是切合時代要求、因勢而新的明智之舉。

　　但是，在人工智能這樣的熱門專業和熱門領域占領高地的時候，我們更需要在教育和市場中呼吁理性。人工智能專業“擴軍”的消息一傳開，就有網友評論：“希望新開專業別流于形式就好?！比斯ぶ悄苁堑湫偷慕徊鎸W科，涉及數學、計算機科學、邏輯學、語言學等不同領域的知識，未必每所學校都有充分的師資和資源支撐起這個專業領域的系統培養。一些高校只是將原來的數學與統計學院或者是計算機系改建成人工智能學院，實際教學內容并沒有多大的改變，“掛羊頭賣狗肉”的現象并不少見。

　　筆者也曾在人工智能創業的領域蜻蜓點水，其實，目前最尖端的人工智能技術掌握在一部分科技、互聯網企業當中，很多中小型創業團隊標榜的“人工智能”，僅僅是簡單的大數據抓取與初級算法運用。也就是說，“人工智能”研發的門檻仍然相當之高，若是在不了解的情況下貿然投身人工智能領域，市場升溫的時候未必能站在風口，等市場降溫卻很有可能“涼涼”。

　　市場的大潮涌起時，無論是高考還是考研，這樣有“錢途”的專業一定是備受考生青睞的?？忌鷮Α盁衢T”專業的追捧無可厚非，但是，在選報這樣“熱門專業”的時候，還是要多加理性思考。

　　首先必須認識到，專業熱門程度總是隨著時代的發展而此消彼長，從外語到理工，從金融再到計算機，幾十年來熱門專業早就換了一批又一批。當前，互聯網行業包括人工智能技術的更新迭代也是極快，行業聚焦的領域總是因時而變，很多學生在大學里夢想以一技之長走“江湖”，畢業后卻發現“江湖”都沒了。況且，短時間大規模的生源涌入，也會造成人工智能領域一定程度上的“人才飽和”，尖端的“紅利”吃盡之后就需要面臨激烈的競爭。此外，人工智能也是一門非常“燒腦”的學科，若是沒有過人的學習能力，還沒等被市場所淘汰，就在學校里先被學分“制裁”了。

　　同時，學習隨時而動，也要隨興趣而動。在跨專業學習越來越盛行、“藍海”和“夕陽”此起彼落的當今社會，留給學生的就業彈性和選擇空間也越來越大。學播音主持也許在傳統廣播電視業沒能找到工作，卻在付費閱讀App找到自己的落腳點；學文學專業沒能成為作家，卻成了游戲公司的文案策劃……面對專業抉擇要進行審慎思考，兼顧前途與興趣，而不是一味推崇“熱門專業”。

　　人工智能技術的本意就是為了取代事務性的勞動，讓人類實現自由而全面的發展，若是只顧前途而忽視了自己的興趣，豈不是舍本逐末？熱門專業擴招，體現了教育發展與時代潮流的同頻共振。于個人而言，若是志在熱門，就不妨堅決地當一名弄潮兒，為這一專業的發展作出貢獻；若是志不在此，那選擇自己更喜歡的，然后風雨兼程，也挺好。

內容來源：中國青年報

當前，在線教學成了疫情防控形勢下的重要教學模式，為積極配合打贏這場突如其來的戰“疫”，全國各地高校切實扛起疫情防控責任，努力實現“停課不停教、不停學”。最近，《中國教育報》刊發了一組“扎實開展在線教學”的系列評論，引發了我對高校如何搞好在線教學的一些思考。

近年來，云計算、大數據、移動計算等新技術得以廣泛應用，現代信息技術對高等教育的革命性影響日趨明顯，在線教學在世界范圍內迅速興起，我國也一直堅定推進在線教育發展。比如，2015年，教育部印發《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》；2017年，教育部發布《關于開展2017年國家精品在線開放課程認定工作的通知》；2019年，教育部等11部門發布《關于促進在線教育健康發展的指導意見》……這些政策的出臺和落實，有力地保障和促進了高校在線教學的推廣應用。

當前，高校當秉持積極審慎態度，踐行“開放”“共享”“以學為中心”的理念，力促在線教學實現有效、有序變革，這既是應時之需，也屬長久之策。在筆者看來，高校搞好在線教學首先要把握好大學生主動學習的關鍵性。應當說，在線教學有效滿足了大學生作為“數字土著”的認知特征和學習需求，適應了他們對視頻圖像等強刺激和虛擬情境感興趣的特點，實現了隨時隨地自由控制式的“即時學習”。實踐證明，通過創設情境解決問題、師生與生生協作互動、批判式思考等學習情境，可以有效激發大學生群體的學習興趣和潛能，使之成為主動且高效的學習者。其次，在線教學要調動好教師“全情投入”積極性。廣大高校教師需要從知識的傳授者角色轉變為學生的學習伙伴、身邊向導，并成為學習方法和學習環境的設計者，通過知識內容、學生特點、多媒體技術、問題情境等多要素互動，實現知識傳授、能力培養、素養培育、人格塑造等綜合功能。

在線課程是在線教學的核心元素和載體，其質量標準的高低，直接影響在線教學的實施成效。因而，要以高階性、挑戰性兼有的課程目標，學術性、系統性、前沿性兼備的課程內容，適切性、探索性兼具的課程方法，以及科學性、嚴格性兼顧的課程評價，建立起課程質量標準。在線教學是一場深刻變革，高校要系統研究新理論、新技術、新方法，謀劃搭建在線教學創新發生與擴散的綜合支持體系，積極推動學習分析、移動互聯、知識管理和社交網絡等技術與教學的深度融合，不斷拓展在線教學規模與深度。

內容來源：《中國教育報》

2月28日，青海省人民政府發布通告（第15號），通知我省各級各類學校2020年春季學期開學時間推遲事項。為什么推遲開學時間？開學后我省校園疫情防控工作該如何開展？各部門將采取哪些實質性的保障措施？

3月4日，教育部印發《關于應對新冠肺炎疫情做好2020屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》（以下簡稱《通知》），就進一步指導推動各地各高校積極應對新冠肺炎疫情，開展網上就業服務、拓寬就業和升學渠道、強化就業困難幫扶等工作，作出部署安排。

《通知》指出，要創新推進網上就業服務。利用部、省、校就業網絡以及社會招聘網站，聯合舉辦“2020屆高校畢業生全國網絡聯合招聘—24365校園招聘服務”活動（24小時365天招聘活動），嚴格信息審核，確保招聘單位及崗位信息真實準確。推出一批線上就業創業精品課程、就業網站信息和就業政策匯編。鼓勵通過網絡實現人崗信息精準推送、網上面試、網上簽約。

《通知》要求，要拓寬畢業生就業和升學渠道。教育系統要會同有關部門組織好“特崗計劃”等基層項目，引導畢業生到基層、到現代農業、社會公共服務等領域就業創業。開展精準宣傳動員和重點征集，引導高校畢業生參軍入伍。招錄更多高校畢業生到急需教師的高中和幼兒園任教。擴大今年碩士研究生招生規模，主要向國家戰略和民生領域急需的相關學科和專業學位類別傾斜，向中西部和東北地區高校傾斜。擴大今年普通高等學校專升本規模，主要由職業教育本科和應用型本科高校安排面向產業升級和改善民生急需的專業招生。

《通知》強調，要關愛和幫扶就業重點群體。針對當前就業形勢和疫情影響，加強對畢業生的思想教育和就業心理輔導，對建檔立卡貧困家庭、身體殘疾等畢業生實行“一人一策”分類幫扶。強化湖北等重點地區和重點群體就業幫扶，擴大“特崗計劃”在湖北高校招募規模，更大力度擴大湖北省普通高校專升本招生計劃，舉辦湖北省高校和湖北籍畢業生專場網上招聘活動。

《通知》要求，要提升就業管理服務水平。堅決反對任何形式的就業歧視，嚴密防范招聘陷阱等不法行為，維護畢業生就業權益。各高校要嚴格遵守就業簽約工作“四不準”要求，確保數據真實準確。適當延長畢業生擇業時間，畢業生可按規定將戶口、檔案在學校保留兩年，學校要為離校未就業畢業生持續提供就業服務。

《通知》最后強調，各地各高校要強化擔當，加強組織領導。各省級教育部門要加強工作部署和對高校的督導檢查，會同有關部門制定穩定高校畢業生就業的政策措施。各高校要認真落實“一把手”工程，精心組織就業指導和就業服務活動，全力促進高校畢業生就業。

內容來源：教育部網站

3月4日，教育部印發《關于應對新冠肺炎疫情做好2020屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》（以下簡稱《通知》），就進一步指導推動各地各高校積極應對新冠肺炎疫情，開展網上就業服務、拓寬就業和升學渠道、強化就業困難幫扶等工作，作出部署安排。

《通知》指出，要創新推進網上就業服務。利用部、省、校就業網絡以及社會招聘網站，聯合舉辦“2020屆高校畢業生全國網絡聯合招聘—24365校園招聘服務”活動（24小時365天招聘活動），嚴格信息審核，確保招聘單位及崗位信息真實準確。推出一批線上就業創業精品課程、就業網站信息和就業政策匯編。鼓勵通過網絡實現人崗信息精準推送、網上面試、網上簽約。

《通知》要求，要拓寬畢業生就業和升學渠道。教育系統要會同有關部門組織好“特崗計劃”等基層項目，引導畢業生到基層、到現代農業、社會公共服務等領域就業創業。開展精準宣傳動員和重點征集，引導高校畢業生參軍入伍。招錄更多高校畢業生到急需教師的高中和幼兒園任教。擴大今年碩士研究生招生規模，主要向國家戰略和民生領域急需的相關學科和專業學位類別傾斜，向中西部和東北地區高校傾斜。擴大今年普通高等學校專升本規模，主要由職業教育本科和應用型本科高校安排面向產業升級和改善民生急需的專業招生。

《通知》強調，要關愛和幫扶就業重點群體。針對當前就業形勢和疫情影響，加強對畢業生的思想教育和就業心理輔導，對建檔立卡貧困家庭、身體殘疾等畢業生實行“一人一策”分類幫扶。強化湖北等重點地區和重點群體就業幫扶，擴大“特崗計劃”在湖北高校招募規模，更大力度擴大湖北省普通高校專升本招生計劃，舉辦湖北省高校和湖北籍畢業生專場網上招聘活動。

《通知》要求，要提升就業管理服務水平。堅決反對任何形式的就業歧視，嚴密防范招聘陷阱等不法行為，維護畢業生就業權益。各高校要嚴格遵守就業簽約工作“四不準”要求，確保數據真實準確。適當延長畢業生擇業時間，畢業生可按規定將戶口、檔案在學校保留兩年，學校要為離校未就業畢業生持續提供就業服務。

《通知》最后強調，各地各高校要強化擔當，加強組織領導。各省級教育部門要加強工作部署和對高校的督導檢查，會同有關部門制定穩定高校畢業生就業的政策措施。各高校要認真落實“一把手”工程，精心組織就業指導和就業服務活動，全力促進高校畢業生就業。

近日，教育部正式發布！教育部2019年本科專業備案和審批結果出爐，新增備案專業1672個、審批專業181個（含130個國家控制布點專業和51個目錄外新專業），調整學位授予門類或修業年限專業點47個。本次備案、審批和調整的專業點，將列入相關高校2020年本科招生計劃。同時撤銷專業點367個。

本次新設專業工作突出強化需求導向、標準導向、特色導向。在堅持需求導向上，要求高校在申報專業時，充分調研社會需求，加強與用人單位溝通，明確社會對新設專業的具體要求，并根據需求確定招生規模、制定培養方案。在堅持標準導向上，將相關專業類國家質量國家標準中關于師資隊伍、實踐條件、經費保障等要求細化量化，通過專業申報系統設置底線門檻，并組織所有專業類教指委依據國標開展線上評議。在堅持特色導向上，引導高校加強專業建設規劃，把特色定位作為專業設置的質量內涵，按照自身辦學定位和辦學特色合理增設專業，統籌做好專業優化、調整、升級、換代和新建工作。

支持急需緊缺和新興專業也是本次新設專業工作的原則之一。為落實國家戰略部署，支持具備條件高校設置網絡空間安全、集成電路設計與集成系統、人工智能、數據科學與大數據技術、智能制造工程等專業布點，新增虛擬現實技術、工業智能、區塊鏈工程等一批目錄外新專業；支持高校設置預防醫學、中醫康復學專業布點，新增應急管理、養老服務管理、跨境電子商務等目錄外新專業；支持高校推進“四新”建設(新工科、新醫科、新農科、新文科)，新增智能感知工程、儲能科學與工程、智慧農業、農業智能裝備工程、運動能力開發等一批目錄外新專業。同時對新專業的科學性、必要性、可行性以及專業名稱規范性嚴格把關，堅持寬窄相適，反對專業名稱過于泛化或設置過窄。

同時，為防止部分專業“過熱”，嚴格控制“過熱”專業，遏制高校外延式擴張沖動。對于經濟管理類等布點較多的專業，根據各地實際需求及高校辦學條件從嚴控制。此次有29所高校申請增設相關專業，僅批準增設1個工商管理、3個會計學、4個旅游管理專業布點，以大力引導高校（特別是新建本科院校）面向社會需求，凝練辦學優勢和特色，強化人才培養供給側改革。

教育部還一并公布了最新的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，在2012年版目錄基礎上，增補了近年來批準增設的新專業。

　　受新冠肺炎疫情影響，近日清華大學、中南大學、西北工業大學、南京大學等多所高校調整畢業考核方式，開啟畢業論文的線上答辯模式。同時，清華大學新增8月份畢業批次。2月28日，國務院聯防聯控機制新聞發布會表示，考慮到畢業論文撰寫、畢業實驗數據收集的困難，研究生畢業答辯、學位審核適當可以延長時間，應屆畢業生身份保留兩年。

　　繼線上網課后，線上答辯也如期而至，這讓很多應屆畢業生吃了“定心丸”。此前被疫情按下“暫停鍵”的畢業答辯計劃，現在得以繼續進行，而且，他們還將擁有人生第一場“云答辯”，這樣的經歷頗有意義。

　　從目前來看，線上答辯是被動而為，但帶有“青出于藍而勝于藍”的意味，具備很多線下答辯所沒有的優勢。論文答辯只需要應屆生本人和幾名答辯委員會老師在場，當下的技術能夠實現相關人員的視頻面對面交流。只要網絡流暢，除了將答辯現場從教室移到網絡虛擬房間，線上答辯與線下答辯并無本質區別，答辯質量也不會因為距離原因打折扣。

　　不僅如此，線上答辯更能彰顯公開透明的要求。據悉，整個答辯過程以及后續的匿名表決環節，都可以錄屏、截屏，作為答辯記錄留存。這種做法除了對學生臨場應變能力提出更高要求外，還有助于后期的復查與監督，倒逼論文答辯提高標準。因此，線上答辯的現實意義并不局限于讓節奏恢復正常，更是一次積極的探索，或可補上傳統畢業論文答辯方式的一些漏洞，給未來提供可行借鑒。

　　應屆生臨近畢業是最忙碌的階段，或為學業或為工作，很多人在異地，每年論文答辯都需要專程返校。出于便利和實用考慮，未來是否可以保留一部分線上答辯的渠道，供不方便往返的學生選擇，這個問題值得教育主管部門和各個高校予以考慮。此外，線上答辯來了，研究生線上復試、藝考生線上面試還會遠嗎？當然，這些設想還需要有個完善和改進的過程，在此期間線下答辯依然是主流。能不能把線上答辯做好，關鍵還要看大學的實際措施和后續效果，相信不久的將來，答案就會揭曉。（作者：默城，系媒體評論員）

課堂上，學生通過彈幕方式提問，老師通過投票測試等方式鞏固學生的學習效果。課后，學生們借助課上錄制的語音作為資料進行復習。這是青島職業技術學院周亞文老師主講的《基因的表達智慧》課場景。

據青島職業技術學院教務處長李占軍介紹，自2月24日以來，青島職院按照教育部和山東省關于“延期開學不停學、停課不停教”的總原則，充分利用智慧樹等多種在線教學平臺實施網絡在線教學。開課一周，經過全校師生共同努力，在線教學進入平穩運行階段，切實做到春季學期教學任務量不縮水、教學質量不降低、學生年度學習總時長不減少。

開課第一周，該校在線授課625門，其中通過智慧樹平臺開設運行課程547門，選課學習共計6.1萬人次。為了盡可能滿足學生的學習需求，該校加大了線上課程儲備。目前，該校教師借助智慧樹平臺建設完成并運行數字化課程92門，其中包含2門國家精品在線開放課程、16門省級精品資源共享課、57門院級精品資源共享課。疫情期間，該校在其平臺隨建隨學的課程達到349門，通過其平臺引用全國高校名師優課80門以及大批公共課程。

工欲善其事,必先利其器。疫情期間，針對教師開展線上教學普遍面臨的平臺使用和技術問題，青島職院在開學前2周專門組織教學平臺進行專題培訓，通過建設青職智慧樹課程建設交流群，以直播、微信、QQ、電話等方式24小時為教師答疑解惑。

“在線教學雖然師生隔空，但不能因為不見面，就降低教學要求?！崩钫架娬f，該校推行名師優課、互動學習，對教師教學行為作了相應規范。學校要求各二級院部任課教師自主開發課程內容，擔任課程助教，全程參與教學，幫助學生選課；督促學生完成作業、測驗、討論、答疑等各項學習任務。同時，要求教師授課時，課程講解要詳細，可供學生反復學習；每小節有彈題、每章有章測試，幫助學生鞏固知識，最快最有效的檢驗學生學習情況。

疫情期間，該校借助教學平臺組織授課，新開設在線課程，通過直播互動技術幫助教師還原課堂教學場景，教師翻轉課堂上化身“主播”與學生幽默互動，隨教隨學，教學重難點、師生互動清楚呈現。截至目前，該校教師通過智慧樹平臺，自建兩周課程349門，累計班級數716個、上傳文件8052個、直播數量648次、參與直播14610人次、資源學習27939人次、見面課互動1155人次、學生提交作業總數15640次、學生提交考試總數1310次。各二級學院（部）師生互動累計1.4萬次。

來源：中國教育新聞網

　　3月3日，北京新高考首次適應性測試正式開考，此事持續4天。受疫情影響，北京5萬余考生首次嘗試居家“云”考試，不少學校要求家長監考。各區將統一組織或由各學校進行試卷評閱，全市統一匯總各區考生成績。4月上旬，北京將舉行全市統一的模擬志愿填報。

　　居家“云”考試是疫情防控期間的創新之舉，畢竟受疫情影響，學生不可能聚集到學校上課、考試。對即將參加高考的學子們來講，模擬新高考也是須進行的“必修課”。測試采取考生居家分散考試的方式，以避免大規模人群聚集，是疫情當下進行?？嫉牟欢x。并且，從技術上來看，“居家開考”也并不存在技術障礙。

　　北京市組織的首次居家“云”考試，除了微信群發卷等比較常見的方式外，部分學校通過日常教學平臺、學校專用APP等“云”發卷。學生可以自行打印電子試卷進行答題，或看著電腦答題。答題結束后，學生可通過郵寄答題卡，或者拍照形式上傳到學校相應的平臺，方便老師進行閱卷。

　　盡管此次考試成績和排名與高考無關，但也要做到誠信應考，即便是在家“云”考，考生也應該有身居考場的儀式感與體驗感。為確?？荚図樌M行，不少學校明確了家長監考要求，如提前對家長居家監考注意事項做出提醒，要求家長收好考生的一切電子設備，拿走書桌上不必要的物品，全程安靜監考。

　　這場“不見面的考試”是對家長和考生誠信的雙重考驗。家長按照學校的要求做好監考，學生按照規定參加考試，尤其是誠信應考，才能讓“云”考試真正取得應有的價值。這其中家長的角色很重要，既要當好“服務員”，又須履行好“考官”之責，尤其是對考生的“違規”行為善于管制。

　　從考生的角度看，雖然疫情會給自己的課程學習帶來一定影響，但是也應該利用好一切可以利用的時間與空間抓好自身的學習。居家考試同樣不能放松對自己的要求。一則有必要誠信考試，尊重“考場”規矩；二則也有必要理性對待自己的考試成績，不要因為一時得失影響自己的備考計劃。

　　北京市教委新聞發言人表示，本次測試成績和排名與6月份高考成績和排名沒有關聯性，考生應通過本次測試熟悉試題結構和考試流程，了解本人各科目的大致水平和復習狀況。的確，無論面對什么形式和性質的考試，考生都應當認真對待，并堅守誠信應考準則。（楊李喆）

    隨著各省市復工復產工作的不斷推進，大中小學生的開學時間也有了一個統籌計劃了。原則上，大中小學、幼兒園的開學開園時間繼續推遲。

    青海省日前發布通知，普通高中、中等職業學校原則上3月9日至13日陸續開學；初中學校原則上3月16日至20日陸續開學。

    2月29日，貴州省發布通知，高三年級和初三年級學生將于3月16日正式開學，其他學段、高中初中其他年級開學時間將視下一階段疫情防控情況，再向社會公布具體的開學時間。

    那么其他省份的開學時間是什么時候呢？

    小編為大家整理的31個省市的最新開學時間表，更新至3月2日，供大家參考：

    從上面也可以看出，大多數省份依舊沒有給出明確的開學時間，只有青海和貴州進行了部分明確，大部分仍然是繼續延遲。

    不過，慶幸的是，雖然是延遲開學，但所有的學校都是要求“停課不停學”，采取網上授課、在線教學的方式，確保學生的課程不落下。

    廣東深圳某高中的教學主任，他表示，“我們會對課程內容進行豐富和完善。接下來，學校將不僅在提升網課教學質量上下功夫，還將繼續做好疫情防控知識的宣傳，加強健康檢查，實行【日報告】【零報告】制度，家校齊心協力堅決打贏疫情防控阻擊戰。”

    其實，即便是復學后，學校也可以根據這次“停課不停學”的經驗，考慮讓學生們多接觸多媒體教學。疫情期間，多媒體教學發揮了很大的作用，疫情過后不能將多媒體教學扔在一旁，在日常教學中要合理使用多媒體教學。

來源：綜合博客

　最近這兩周，全國推行網課，父母成了最遭殃的人。父母既要在線辦公，又要抽出一定的時間輔助孩子完成上課內容。老師的一部分教育任務，轉移到了父母身上，現實問題是，孩子并不能真正把父母當成老師。孩子在父母面前“過于放肆”，對網絡上課概念也不強，上一會課就要吃東西，又要上廁所，沒有自控力，學習效果很差。

　　很多家長苦不堪言，紛紛吐槽在線教育不夠人性化，無法讓孩子真正學到知識，還耗費家長大量時間精力。雖然目前在線教育還有很多地方有待提高，但在線教育確實推動全國教育公平，讓很多偏遠地區能享受到一線城市的優質課程和師資。在線教育在遇到疫情這樣不可抗力事件時，也是一種教學的途徑，不至于讓孩子因為不可抗力因素就停課停學。再反過來思考：培養孩子的自控力，自學能力難道不是教育中的必修課嗎?

　　父母是孩子最重要的老師，不能把教育扔給學校就算了，從小形成良好習慣，培養自學能力，激發孩子對知識的渴望是父母很重要的責任。父母應該要提供充足的引導，特別是在孩子幼兒時期。如果引導得當，孩子懂得了管理自我，有助于孩子成人后的自我學習成長。香港著名媒體人周軼君曾探訪六國，拍攝了教育紀錄片《他鄉的童年》——日本集體式教育、芬蘭無競爭教育、印度Jugaad教育、英國精英式教育、以色列創業教育、中國厚文化教育，其中在富有教育強國盛名的芬蘭教育中，有提到一項很重要的能力，就是自我學習。芬蘭教師和父母善于激發孩子對學習的興趣度，讓孩子愛上探索，孩子會自己花很多時間去研究自己感興趣的內容，主動一探究竟。也正是因為從小培養了這樣的思維和生活習慣、學習習慣，長大后，孩子想要畫畫，想要了解某一方向的學術內容，自己就會安排時間練習，去翻閱資料。自我管理，自我學習能力伴隨著人的一生，一生因此受益。

　　新興的少兒編程行業是培養孩子接受在線教育，習得自我學習管理能力的最佳課程?，F在浙江、重慶、成都將少兒編程納入中高考內容，相信未來編程也會成為重要的一門基礎學科。父母可以考慮讓孩子在家在線學習編程，既能讓孩子學習知識，開發邏輯思維能力，也能培養孩子的自控能力。

　　在線少兒編程課可以讓孩子在家就能接受教育，父母不用浪費時間精力接送孩子。以2019年新秀企業和碼編程為代表，可以簡單分享一下，少兒編程課程的學習模式。和碼編程采取的是AI雙師教學模式，主講老師是經驗豐富，具有親和力，讓大家都能接受優質的教學課程，每位孩子還會配備專屬班主任，班主任除了提醒孩子上課、批改作業外，還能隨時為孩子解疑答惑。孩子遇到不會的問題，可以隨時發送問題給班主任，而且考慮低年級孩子沒有接觸過計算機，具備語音功能，這樣父母就不用過于操心了，也不用一直花費大量精力輔導功課，有專業的老師進行指導。和碼編程的一節編程課約20分鐘左右，時間比較短，并且里面的課程內容是用劇情化的方式進行引導，孩子集中精力學習20分鐘不是問題。父母在手機能了解到孩子是否按時上課，孩子作業情況，隨時接收孩子學習信息。孩子的課程班主任還會定期與父母溝通孩子的學習情況，以及改善點，讓父母也可以更加針對性的去引導孩子，讓孩子更健康快樂成長。少兒編程既能讓孩子提升邏輯思維能力、學習編程技能，還能很好地培養孩子自我管理，自我學習的能力。

內容來源：中國教育網

　  科技部、發展改革委、教育部、中科院和自然科學基金委等五部門3日聯合發文，采取多項舉措加強“從0到1”的原創性基礎研究。

　　五部門聯合制定的《加強“從0到1”基礎研究工作方案》，旨在貫徹落實《國務院關于全面加強基礎科學研究的若干意見》，充分發揮基礎研究對科技創新的源頭供給和引領作用，解決我國基礎研究缺少“從0到1”原創性成果的問題。據悉，《方案》從優化原始創新環境、強化國家科技計劃原創導向、加強基礎研究人才培養、創新科學研究方法手段、強化國家重點實驗室原始創新、提升企業自主創新能力、加強管理服務等7個方面提出多項具體措施。在優化原始創新環境方面，將建立有利于原始創新的評價制度。包括推行代表作評價制度，注重評價代表作的科學水平和學術貢獻，讓論文回歸學術；建立國家重點實驗室新的評價制度；建立促進原創的基礎研究項目評價制度。

　　支持高校、科研院所自主布局基礎研究，擴大高等學校與科研機構學科布局和科研選題自主權。鼓勵科學家圍繞重要方向開展長期研究。鼓勵和支持科學家敢于啃硬骨頭，敢于挑戰最前沿科學問題，在獨創獨有上下功夫，努力開辟新領域、提出新理論、設計新方法、發現新現象。

　　支持一批30—40歲具有高級職稱或博士學位、有志于長期從事科學研究的優秀青年科學家開展基礎研究。

    內容來源：人民網

    針對上述情況，根據學校疫情防控工作有關規定，經學校疫情防控工作領導小組研究決定，對相關單位和責任人作出如下處理：

    1.2019級學生周某某，違反學校《關于進一步做好開學前夕疫情防控及相關準備工作的通知》規定，未經報告私自返青，依據學校學生紀律處分有關規定，給予警告處分；

    2.該生所在學院2019級輔導員劉某，落實疫情防控工作不力，在知悉該生私自返青的情況下，近一周時間未如實向學院學校報告其私自返青信息，依據學校疫情防控工作紀律規定，給予誡勉談話，取消一年內評先評優資格，一年內不得晉職晉級；

    3.該生所在學院黨委副書記，落實疫情防控責任不到位，在上述事件中負有直接領導責任，責令在學院領導班子和學校防控學生工作組內作出深刻檢查；

    4.該生所在學院黨委落實疫情防控工作主體責任不到位，給予全校通報批評。

    當前，疫情形勢依然嚴峻復雜，防控工作正處在最吃勁的關鍵階段，不能有絲毫的麻痹大意、放松懈怠思想和僥幸心理，希望各單位引以為戒，切實扛起防控責任，逐級逐人落實好學校防控工作各項要求，堅決打贏疫情防控的總體戰阻擊戰。