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      1、對于刺激事件的情緒,即對于叛逆厭學逃課問題的情緒,是高興還是難受,如果對叛逆厭學逃課問題是難受,那么就采用叛逆厭學逃課問題具體方法對于難受的情緒進行干預。比如:肌肉放松、暗示放松訓練、情感組織者訓練等等。


      2、對于叛逆厭學逃課問題的元認知修養,是否能夠調試自己的心理機制。對于叛逆厭學逃課問題,改變了叛逆厭學逃課問題的情緒,還要預防復發叛逆厭學逃課問題,就需要元認知修養,讓我們的孩子在遇到叛逆厭學逃課問題,時,能夠自我調控叛逆厭學逃課問題。

      3、叛逆厭學逃課問題,讓元認知修養對孩子的調控實現自動化處理系統。也就是說讓孩子面對叛逆厭學逃課問題的出現時,處理的方式就像我們餓了就會吃飯,并不需要思考的過程一樣,實現對叛逆厭學逃課問題的自動運作。
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